语文老师讲故事

        历史背景

        这是一个故事。初中语文老师新换了一个，岁数大，有代沟，估计没人愿意听他的课。就班长、学委、课代表装装样子，全班卧倒。于是，语文老师不动声色的讲了一个故事。

        在我们那个时代上学的时候，条件也不咋好。那时候在农村上学，同学们都咋不讲卫生，教室里气味可想而知。夏天还好，可一到冬天，就毁了！（时代背景，大概七十年代呀，能有啥条件，能有怎样的卫生习惯呢？讲给学生听，孩子们可能都有些难以想象。）东北那疙瘩，冰天雪地的，有时可是滴水成冰的。为了保温，窗户外面都糊上了一层塑料布，不然冻死个人啊！（教室密封了，会怎么样呢？）教室里生着炉子，煤烟的味儿再加汗味、鞋垫子味儿…（即便没有体会也可以想象。）有时候玩雪，鞋里进了雪，下课就掏出来在炉子上烤（情况严重啊！）所以上课40分钟是极限，下课必须全体出去换换气（都是命啊，别太憋屈了。）就怕哪个同学吃了黄豆，吃了黄豆就怕喝凉水（故事来了。）那时候，黄豆是个好玩意儿，就是我们当时的零食，就象你们现在的辣条。（时代不同了，体验不一样。大概很少吃黄豆了。）

        人物描写

        家里条件好的，经常上学书包里带着一把黄豆（那时缺粮，黄豆也不是想吃就吃的，条件好的才行。）分给大家，下课围着炉子烤着吃。经常分豆子的，他自己一大捧，其他同学只能分几个粒儿（那时的同学情感真无私，虽然只分了几个粒儿，全班几十人呢！）黄豆吃多了，会发生什么事儿呢？当然，事发之后，好信儿的意图破案、肇事者力求隐瞒、班主任竭力维持、后面一排爱吃豆子的男生以及前面的小女生，都在这部场景剧中扮演了重要角色。还有我们的班主任语文老师，力图平静的处理这件事儿，可最终也是不能自禁。孩子们投入的听戏而不是听课，班主任老师想把沉迷于戏中的孩子们从戏中拉出听课，可是做不到啊！（什么事儿呀这是！）

        场景描写

        那天，班主任正在前面写字词，听着隐隐约约“噗噗”之类熟悉的声音。大约5秒之后，教室里闻到一丝若有似无的臭味儿。（这是个什么故事？）于是全班好信儿的，开始东张西望，寻找“肇事者”，以此来证明自己的清白。（都知道上课放屁可不是一件光彩的事儿。）班主任敲了敲讲台：管天管地，还管人拉屎放屁啊！别溜号，赶紧给我写！（那时的老师纯真吧，有些事必须管，有些事可以不管。）老师话音未落，情况越发严重。根据气味的浓厚程度，我们感觉那应该是个连环屁。根据以往吃黄豆的经验，这样的屁，通常是起初很羞涩，可后劲儿十足（经验可真丰富，平时没少干过。那时的男生，干坏事或者叫坏也就是这个样子。）

        神态描写

        没等我们思想意识跟上趟儿，那个biubiu的哨声，就开始了。放屁都有预警（别说放屁没打报告啊。）

        哨声后面是bubu 。这是前奏，正片开始了。

        从这个正规的屁释放的节奏，和内敛的程度，我们感受到了这位同学一定程度上的隐忍，和内心压抑着的爆发欲望（从正常程序推断，他应该几秒至多十几秒干完这件事情的，可现在，一个漫长的过程,越是压抑越是受累。）正是他的这种过分想法，造成了这节屁的音效节奏的混乱。

        屁音突变画风，以“噗呲”为转折。竟然是这样的一个开局，将要放大招了么？从声音判断，快特么露头儿了！全班的目光四处张望，希望能尽快锁定“嫌疑人”（事儿大了，务必要撇清与自己的干系。）

        而这货，一触即发之际，“fiufiu”的，发布空袭警报。一个能崩出翔的大片，即将上演了么？（不应该呀，都画风突变了，该是一通狂轰滥炸了吧，又退回到了空袭警报。）这就将这部大片推向了不应该的高潮。

        然而，音效停顿了5秒后，突袭警报突然解除。一个科幻大片，就这样草草收场了。这是一个什么样的结局呢？（世间很多事情根本无法预测，即便它很简单。）别急，还有你能想象到的结局，整个教室，被毒气熏得特肃静。后排爱吃豆子的男生，接受了我们的注目礼。

        警报解除后，全班爆笑，连班主任也没挺住，听写的书都没捧住，掉到了地上。（可以想象，按照正常程序办完这个事，这货一定会受到全班同学的讨伐，可情节的发展就是这么可笑。）爆笑10秒，有人开始意识到不对劲。那夹杂着韭菜臭鸡蛋和生豆油的味道，开始在屋子里，肆意的蔓延开来。这货，这么快把黄豆都炸成了豆油！整个屁味在密闭而温暖的空间里，疯狂肆虐，自由游走。（没有防毒面具，恐怕难以接受这样的考验吧。）

        全班暂时下课吧！

        心理描写

        这声音和节奏判断，我们感觉到了他的隐忍和压抑，还有在小女生面前的那种害羞。梦想着自己，能够强行的，把屁按回去（能成功吗？太难了，像已经击发的子弹无法收回。）大片都快上映了，敌方的想法是：反正脸都丢尽了，就索性放到爽！于是闭上眼睛，憋着嘴，开始享受他这个人生中最精彩的释放。没成想，这货儿，要天崩地裂的想法，还是被他懦弱的灵魂驱使，硬是活生生的憋了回去。（真不容易呀，能不冒险的还是尽量不去冒险，虽然也让自己非常憋屈。）大片结束了，大家目光慈祥，带着一点忧伤，带着一点呆滞（大家这是怎么了，还没缓过神来么！）

        现实结局

        从那节课起，我们语文老师的课上，无一人睡觉。（震住了吧！即便这样一个很平常、很随意的故事，发生在我们许多人的周围，而且讲起来好像不登大雅之堂，可是我们的语文老师讲起来，栩栩如生、娓娓到来，故事情节引人入胜，人物刻画如木三分，场景描写生动有趣，心理描写准确生动，还运用了比喻、夸张、拟声、排比等多种修辞手法，就像完成了一篇完整的文章解读，把听者带入到了那个场景当中并被深深吸引。佩服佩服，连这样一个故事都能讲成这样，那语文课一定是精彩纷呈的。拭目以待，结果是，从此语文课那是用“心”去上的。）

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        屁是怎样形成的呢?道理很简单。人吃下去的食物，在肠道菌群的作用下发酵、分解、腐败，便会产生一些气体。在我们所食用的主食当中，含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等，我们所需要的六大营养物质，这些物质中糖类、蛋白质、脂肪三大类有机物都是需要化学性消化分解之后才能被吸收的，这个过程就会产生气体。当然，在消化之前，食物在胃部的发酵，消化之后在大肠部位的腐败，都会产生气体。一旦这些气体积蓄多了，便会刺激肠道蠕动。在蠕动波的推动下，这些气体由肛门排出，就形成了屁。

        化学老师讲科学

        屁的性质

        物理性质:无色，有刺激性气味(为氨气的气味)或臭味，密度比空气小，不易溶于水。

        化学性质:可燃。(易燃物为甲烷、硫化氢等)

        屁的组成

        屁并不是单一气体，而是多种气体的混合物，含有氢气、二氧化碳、硫化氢、吲哚、挥发性粪臭素等，其中氮气59%、氢气21%、二氧化碳9%、甲烷7%、氧气3%、其他1%。其实，屁中约70%的成分都是吃饭时随着食物一起吸入的空气，所以出现了大量的氮气、氧气等成分。（空气中氮气约占78%，氧气约占21%）屁的臭味主要决定于后面三种物质即硫化氢、吲哚、挥发性粪臭素。硫化氢是一种有臭鸡蛋气味的气体，吲哚中文别名氮杂茚、苯并吡咯，无色片状结晶，有强烈粪便臭味，粪臭素中文名称3-甲基吲哚，极低浓度有淡淡的茉莉花香，较高浓度有臭脚+烂肉味。这些成分，决定了屁的臭味来源。

        屁的形成

        当摄入的食物主要以素食为主，含有的营养物质主要就是淀粉类了。淀粉的结构简式是(C6H10O5)n，主要含有C、H、O三种元素，所以也称为碳水化合物。当淀粉进行化学性消化之后，生成了葡萄糖，与此同时，能够产生的气体也只有二氧化碳和甲烷，这些都是没有气味的气体，所以尽管产气量很大，但产生的气体是没有臭味的。

        当摄入一定量的荤的食物如各种肉食，蛋白质和脂肪的含量是很高的。蛋白质种类很多，主要由C（碳）、H（氢）、O（氧）、N（氮）四种元素组成，部分含有P（磷）、S（硫），脂肪中均含有的元素为C、H、O，而有的脂质还含有N、P等元素。因此，蛋白质和脂肪在化学性消化的过程中，是能够产生硫化氢、吲哚、挥发性粪臭素等臭味浓重的物质的，（硫化氢化学式为H2S，吲哚分子式为C8H7N，3-甲基吲哚分子式为C9H9N）尽管产气量很小，但还是散发出了很强的臭味。这就是所谓的“臭屁不响，响屁不臭”的道理。

        一般吃得越香(肉类、油炸食品)放屁也越臭。如果吃粗米淡饭臭味就小些。如果屁多，且经常有臭味，则说明蛋白质饮食吃得过多了，肠胃负担太重了，应减少或立即改为素食，以防止发生肠胃疾病。当然，有些人爱吃洋葱、生姜、生蒜、薯类、甜食、豆类和面食，由于上述这些食物含有可产生大量氢和二氧化碳、硫化氢等气体的基质，所以食后往往会废气大增，不断放屁。因此，仅从臭味来说，屁的形式多种多样，也就产生了我们的语文老师讲故事所描述的夹杂着韭菜臭鸡蛋和生豆油的味道的屁了。

        怎么样？语文老师绘声绘色的故事，引出了这么多的事儿。看来，学生真是的需要引导。