峡山，美丽的相聚（二）课堂——为每一个孩子而设

        下午，在陈丽梅老师进行了闪电演讲之后，来自峡山实验初中的张海珍老师为我们带来了一节精彩的课堂展示。

        张老师所执教的是初中历史教材《北伐战争》一课。张老师通过看视频了解北伐战争的背景和意义，感知学习内容，进而出示学习目标，以导学案依托，引导学生自主合作探究，通过小组合作，自主学习，完成导学案，实现知识能力价值观的构建。在此基础上，分小组进行展示，老师点评，从而实现共享，学习了知识，提升了能力。更难能可贵的是在这节课上，通过导学案、小组合作、自我展示，实现了每一个学生的提升，充分体现了峡山实验初中的“为每一个孩子”的教育理念，实现了孩子的个性发展与整体提升。

        张老师的课堂就是峡山实验初中课堂改革的一个缩影，代表了峡山实验初中的课堂特色。窥一斑而见全豹，这只是峡山实验初中课堂的课堂的一角，这节课就足以让我们感受到了峡山实验初中的育人理念。“为每一孩子成就一个精彩的故事”，这正是峡山人的真实写照，课堂也是基于此，为每一个孩子而设。

        首先，教师的授课照顾的每一个，张老师在整节课的教学中，充分尊重学生的主体地位，以学生为主体，以学生的学习为核心，充分尊重孩子，鼓励孩子，引导孩子自主学习，合作探究，在探究中形成自己的认知，学习知识，提升能力，完成知识、态度、价值观的构建，实现教育教学的目标。

        其次，导学案的设计照顾的每一个同学。导学案作为课堂的主要依托，教师进行精心的设计，从学生实际出发，分梯度、分层次，小坡度、低密度的建构和设计，既有知识的学习，又有能力的提升，结合每一个学生的实际来设计，通过导学案的探究和完成，为每一个孩子都带来能力的提升和进步，都能带来成就感和愉悦感。

      在课堂的组织上，充分体现“每一个”，依托小组互助，生生互助，以组长为中心，给每一个学生以机会，都让他们参与进来，探究、学习，在互助中实现提升。学生和学生最容易沟通，通过“兵教兵”，更容易接受，大家在一起学习中互相帮助，探究知识，在相互交流中，提升能力。这种互助还培养的学生的合作、交流、语言等能力，促进了每一个孩子的发展与成长。

        峡山实验初中的课堂为我们展现了不一样的精彩，使我们初步看到了峡山实验初中是如何通过自主学习、合作学习，进而实现分享提升的，在整个过程中，通过任务驱动，实现情景体验，让孩子在真实探究中实现自我学习与提升，实现自我成长。课堂为每一个孩子而设，因每一个孩子的表现而精彩，这才是真实的课堂，这才是以孩子的生命成长为核心的课堂。

峡山，美丽的相聚（二）课堂——为每一个孩子而设