周末学生加我微信，理由是自己写了几首诗想发给我看看。
微信加上了之后，学生把小诗发小群里，几个爱好语文的孩子纷纷评价，好诗，很有朝气。其实这个群里也有个孩子写了一首《渔家傲》的词，虽然有些语句不是很通顺但是用词还是挺有新意的，我依然夸夸他，写得有创意，能学以致用。这个孩子说是自己好几天熬夜学习心中苦闷有感而发的。还说大家如果也熬夜好几天也会有这样的感觉。虽然词的语境很苦，但是能有写的冲动也是极好的。
这个写新诗的同学发完之后，我发现比之前进步很大，语言更加精炼，情感表述明确，关键是能会使用重章叠句，还会押韵了，真是不错！个别句子有些不连贯，我让调节一下语序，最后两行与上文有些不搭，也让尽可能改一改。结果这个学生很是入境，又连续发了好几首绝句和词，内容是一首比一首好，我不禁大加称赞起来！越来越有诗的感觉了，古诗词都写得这么好啊！结果学生回答是替朋友问的，让我给评一评。真的很好啊！虽然偶有一些不妥之处我也不再打击学生积极性，能写就是好事，不做令人扫兴的老师。学生好不容易产生写作的欲望，一定多激励，谁不是先开始写才越写越好的？只要开始写起来慢慢就会学会了章法和技巧。后来又给学生说了写诗词的方法，注意事项，尤其是关于平仄，今天上课我还给他专门说了《经典常谈》里谈到的有关古诗平仄的要求，课间还让我给推荐书目，我给推荐《笠翁对韵》，希望能在诗词上有所长进。
今天又有另一个班的学生写了小说让另一个朋友拿给我看了，构思很好，有些涉及敏感内容我也委婉说了看法。还是以鼓励为主，不能浇灭学生热爱学习的小火苗。其实还蛮欣慰的，学生能对写作感兴趣，在改作文时也不断发现有天赋的同学，也看到了学生独特的写作思路。我依然觉得还是不要太在意作文中的书写错误以及语法和修辞这些方面的不足，能写就是好兆头，那些形式上的问题完全可以通过量的积累慢慢改。做个不扫兴的老师，给学生指引方向，相信孩子的发展，爱写作的一定前途无量！
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