上饶 横峰县 蔡立媜
今天上午，领略了师大心理学院董圣鸿教授独特的教育魅力。心理学一直是我很向往的领域，也是目前工作和生活上最急需的知识。董教授风度翩翩，一上午娓娓道来，列举了许多生动朴实的例子，让我们本以为高深莫测的心理学知识变得亲切而易于理解和接受。心理学规律源于实际而用之于实际。原来掌握人的心理规律如此重要，知人善用，事半功倍，就是这个道理。在教育教学上体现得更为重要。
董教授说提高教学效率的关键是要遵循学生的心理规律进行教学。努力增加和提高学生学到的实际有用的知识、实际有用的能力以及引导学生养成良好的非智力因素，比如习惯有养成的道德水平等。与此同时，我们还要提高教学效率，必须想法设法减少学生投入学习的时间和学生的脑力负担。这是我们作为老师需要在教学方法和技能上下苦功夫的地方，而不是一味地妄想通过加大学生的负荷来提高效率，这是事倍功半甚至是适得其反的错误做法。我们需要深入研究教学中的六大心理规律:动机激发的策略、促进态度改变的办法、吸引注意的策略、促进记忆保持的策略、促进理解的策略以及各种心理效应。董老师的话一语中的，学习一定是从注意开始的！
有效的学习是有条件的，概念化、条件化、结构化、自动化、策略化。这些心理知识在教育教学上的研究和实践，经由董老师深入浅出的诠释，让我耳目一新，醍醐灌顶！易其知之，喻其不知，使其知之。高效的教学和学习，绝不是知识的胡乱堆砌，必须是遵循从学生的认知发展规律的教学才是有效的。学习继续，收获继续，期待明天……
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