尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！
受学校委托，借本次教研协作区的平台和大家就语文教学教研进行经验交流。
丽景小学是一所新建制学校，今年是在教育教学路上摸索前行的第三年，现将语文教学方面一些不成熟的做法和大家进行交流，希望大家给以更多的指导和建议。
一、认真研读课标，研读教材和教学用书，提升教师部编教材的把握能力。
每学期初，我们都会组织语文教师共同学习新课程标准，把握各年段的教学目标、用心体会教学建议，互通教学实践过程中，为完成教学目标所采取的亮点做法。
我们还会让同级的语文教师合作学习本级教材和配套教师教学用书的编写说明，一起理通教科书的编写思路，熟知教科书的主要内容，牢记教学目标，用心注意使用教科书要注意的问题，对本学期自己所要担任的学科，有一个通透的认知，做到心中有数。
二、集体备课，赛课说课，提高教师教育教学实践的能力。
每学期开学的第三周起，学校都会安排同年级集体备课、赛课。先是同级同科教师选定同一课，在一起交流本课教学目标的设定，教学思路的设置，教学重难点的突破，教学作业的设计等方面，然后备课，完成自己的独立教案，完成赛课。学校包级领导和语文组全体教师参加听课。课后，学校包级领导、学校教导处、本年段语文教师一起敞开心扉评课，谈看法、提建议，集思广益，就为提升教师的教育教学实践水平。
三、培养阅读习惯，努力做好课外阅读管理，使学生的语文素养得以逐步提高。
有人说:"让孩子养成读书的习惯，就好比为孩子安装了一台发动机。"这句话说的非常经典，如果这台"发动机"尽早安装，从小养成阅读的习惯，不仅可以丰富孩子的知识，而且可以提高孩子的学习能力。读书多的孩子理解能力强，不仅语文成绩好，对其他学科的知识学习也是有非常大的帮助。
1.阅读课。由原来的每周一节改为每周连续两节。我们给各年级筹备了专门的阅读教室，营造阅读氛围（板面、绿植），让学生明白入室即静，静静地阅读也是一种享受。从图书室选择适合学生的书籍，第一节就是纯阅读，教师和学生一起安然走入书的世界，边读，边记录，边思考。第二节课，学生在教师的引导下，展开读书分享。小到站姿，大到内容，教师循循善诱，学生点点滴滴进步。
2.图书漂流。为了将良好的阅读习惯融入学生的生活，并在阅读中形成一定的人文素养，储存精神财富，我校将学校图书馆藏书提供给各班，结合孩子们自愿捐助的书籍，将这些书籍按照规则在学生中间漂流起来，加大孩子们的阅读量，在阅读课上让孩子们尽情分享，让孩子们感受阅读的魅力。
同时，我们还制定了《丽景小学图书漂流活动方案》、《丽景小学图书漂流公约》，让各语文教师有章可循，将此项工作落到实处。
3.阅读存折。本学期，我校为每一位孩子购买了阅读存折，制定了《丽景小学阅读存折使用办法》，将学生在校、在家的阅读书目进行存入，在阅读方面的不良习性进行支取，学年末对阅读习惯好、阅读量大的孩子授予“小书迷”、“小书虫”、“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”等称号。
4.开展阅读活动，促进孩子们的阅读积极性，检验孩子们的阅读成果。
12月6日、7日，我校分别组织了低、高年段的“我的阅读故事”分享会，各班通过直播的形式进行了收看，会后我们将录播的整场比赛发送至钉钉班级群，邀请家长观看，收到了较为理想的效果。
元旦前，我们还将表彰一部分书香教师、书香班级、书香家庭、阅读小博士、阅读小硕士、阅读小学士等，旨在号召家校合力，培养孩子的阅读习惯，提升孩子们的语文成绩。
语文教学教研，路漫且长，我们会一直努力向前……我的汇报完毕，敬请大家批评指正。
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