幸福感和归属感是每一个生命个体欣然追求的。在班级体这个生活域场内，每个有独特个性的孩子都渴望在集体中拥有幸福的情感体验，拥有幸福的情感归宿。
“杨老师，这是我在为读书节制作的书签，你喜欢吗？送给你！”小牛边说边举着书签激动地看着我。"谢谢小牛，老师喜欢你的冰书签，颜色非常鲜艳。”
其实，在我办公室的抽屉里，已经有不少她送给我的“小礼物”，可爱的小贴纸、动物状的小橡皮、彩色糖果……看着我小心翼翼地将书签放在抽屉里的时候，小牛一路跑跳离开办公室。看着小牛快乐的背影，思绪回到上学期开学初，我与他初识的日子。
小牛是有名的调皮鬼，性格古怪，爱发脾气，容不得别人说半个不字。上课时小动作不断，作业也忽有忽无的。就这样的同学他还有一个做官梦，学期初挑选组长时，他的手举得老高了，可是大家都不同意，这事情就不了了之了。
一次课间，看到其他同学都在忙，我就一把拉住了他:你能帮我把这几本作业发给同学吗？他迟疑了一下，还是将本子接了过去。课堂上我向他首先表达了感谢，大家也向他投来了赞许的目光。我趁机说道:那小牛你愿意做我的助手吗？他用怀疑的眼神望向我，我向他点点头，班里也响起了掌声，他看向大家，又看着我说“我愿意！”。那一刻，他脸上露出了灿烂的笑容。
再后来，我的水杯不知道什么时候送回来了，我的教科书也没有再落到教室过，还有人总是提醒我还有哪些任务没完成，有人提醒我下节课还上课了……
“杨老师！”听到背后有人喊我，我转身过去，原来是小牛。刚从教室走出去的我说到:怎么了？今天我的东西可都带齐了呀。
“杨老师，这是我写的读书笔记，你看行不？”
接过读书笔记本，看到上面那张写得歪歪扭扭的字，虽然不是那么好看，却是工工整整，看出来跟用心的在写。我拍了拍他的后背说:这次写得真不错呀，每项都按照要求写了，只不过感想这个地方，还可以这样写……
“好的，那老师我能得到一个印章吗？”
“这次的读书笔记写得那么好，我为什么不给呢？”说完我俩相视一笑。
打那以后，小牛上课也能勇敢地举起手了，从一开始的偶尔尝试，到后来的跃跃欲试。他和同学间的相处也更加和谐了，教室里总是传来他们嬉闹的笑声。在期末总评时我们一起授予他“最棒小助手”称号，他高兴极了。
魏书生老师说学生要当老师的助手，而不是对手。最好的教育是就是让学生每一颗心灵都能得以妥善安放，感受幸福，拥有归属。请相信他们每一个人都是最棒的助手！
网友评论