冬雨叮咚奏序章（个人工作总结）

     

冬雨叮咚奏序章（个人工作总结）

      屋外冬雨淅沥，檐上汇聚的雨滴有节奏地敲打窗栏，叮咚叮咚;屋内温暖安静，鼾声起伏，我扭亮台灯，神思遐迩：期末已至，一百多个日子里带领学生一起努力奋进，只争朝夕的坚实脚步，氤氲在脑海，散发淡淡幽香……

一、打造良好的师生关系，营造心理相容，温暖共情的人际氛围。

      仍记在那夏季夜晚师生初见时的喜悦与美好。这是由原来多个老班和新生重新组建的六年级6班，为了给学生留下良好第一印象，我提前化了淡妆，着一身职业装，带着暖暖的微笑走进班级。坐在座位上的他们，新生小心翼翼，神情紧张。面对陌生的环境，第一次离家学习，是在暗暗思念家人吧；老生笑容满面，东瞅西望，情态各异，个别学生还淘气一番，来试探我的管理修养，试探我的宽容底线。一个个介绍自己的姓名爱好互相认识后， 我抛出“你心中喜欢什么样的教师？”的问题给我提建议，来了解他们的心声，从此开启了师生教学相长的生命旅程。

      在同行途中，对待新生，给以加倍的关怀来打消他心中的不安消极情绪，用积极的态度引领融入温暖班集体；让德才兼备的先进生引领新生了解学校规章制度，互相学习，互相帮助；老师行为示范，大家一致向着全面发展的方向而努力发掘自己。一节一节情理丰富的语文课文，一个个意境优美的汉字，一份份完成的书写作业，一次次针对性的课堂评价与一场场针对不足的集体反思，让我们不断前行。

二、多元评价促使健康成长。

        《苏霍姆林斯基在对新教师的建议》第八十六条大致是：“亲爱的老师，我想对你说，分数，犹如医生手术盘子里一把把精致闪亮的手术刀，最好让它一直安静地待在盒子里不去动它。这把刀会使这个人陶醉，而对那个人是很受伤。它可以一会儿是蜜糖，一会儿是砒霜。那种追求`分数积累'是处于懵懂状态缺乏教育修养的行为。”我被触动。在平时的教育中，不唯分数论英雄。多元化评价，看到每个孩子身上的优缺点，欣赏促进步。加德纳多元智力理论告诉我们，人有八种智力分布，只是优势领域不同。理解孩子的身心发展规律，他们是独特的个体，犹如不同花期的花，有的"聪明早慧"，有的人"大器晚成"。教育是个长期的过程，我们要耐心等待，尊重规律，用一把把多元的尺子，量出孩子的自信与努力。“你在家里是个暖男，很体量父母的难处。”“你在体育方面很有特长”“你这次作业比上次要用心很多”等等，老师看到每个孩子的优点，多元化的评价会如一束束阳光投射在学生身上，照亮他的心灵，努力发展，滋润生命青葱浓郁。

三、扎根知识厚壤汲取营养。

      一个教师的学识修养及教育教学能力来源于不断地学习。不仅要精通学科知识，把握学科发展动向，培养学生的学科思维，还要不断地研究教育规律，才能有的放矢地开展工作。这一学期，我利用课余时间认真进修语文专业知识，灿烂古文学让我开阔眼界，提高文学功底。读古希腊柏拉图的教育论著《理想国》，让我感受到哲学家的教育智慧。读丁立梅老师的《十亩间》《风会记得花的香》等，使我感受文字记录的细小事里均可透露的细腻温暖，发现一草一木都会供养心灵。

四、一课三磨提高讲课水平。

        新编教材《伯牙鼓琴》课文内容与之前《伯牙绝弦》有很大不同，主要讲述伯牙与子期真挚的友谊，感受千百年来传颂的知音文化。文中少了很多文言实词，降低了学生理解难度。课前与同事研讨思路，准备音乐，编写教案，完善课件。试讲第一遍，线条笼统，所以在情感方面，他们之间的真挚友谊只是感动了自己，学生只是看客，很多学生对子期死不悲反笑。第二遍修改，抓住前面的句子体会心心相通，知音难觅后，学生的情感被调动。第三遍反复体会知音间相知相懂的美好绝妙，在范读伯牙送给子期的一首悼念词中，将情感推到了高潮，学生感受到失去知音的悲伤，与文中人物的情感产生了强烈共鸣。

      学海无涯，艺无止境。在付出一学期的努力后，学生取得了进步，换来家长的肯定，我倍感欣慰。在教育教学的这片广阔天地里，我将继续带领孩子们以梦为马，不负韶华；以行载梦，不负重托。窗外冬雨叮咚，声声入耳，滴滴传情，奏响未来更美的序章……

冬雨叮咚奏序章（个人工作总结）