四月最后一天。
都说最美人间四月天，可没有去学校上班的我，“美”的感受总有那么点欠缺，一辈子的教书匠，还是在讲台上能展现自己的“美”。而这个四月，师生双方没有了初上网课的新奇，只剩下“催催催”的烦躁，催学生上课，催学生写作业，催学生开视频会议……各种各样的“催”，让自己在催的过程中有种“不好意思”的感觉，有种自己“麻烦”家长的念头了！特别是那个因为“催”而被举报的事件发生后，我觉得首先要保命，次之要保职，最后再保绩。
当然，“举报”事件按“道理”是不会发生在我的班级的，毕竟咱还是为了他家娃的学习成绩嘛！但凡有一点良知和正义的人，正常情况下是不可能举报自己孩子的恩师的，这唯一没有血缘关系却希望他家孩子学习成绩好的人，应该只剩下“老师”这个人了。
这个假期和这群小崽子是“斗智斗勇”，我也是“逢计就计，见招拆招”，这将近三个月，绞尽脑汁地和他们做“斗争”，眼看就要取得“阶段性”胜利了！可截至现在，洛阳的非升学年级的学生开学日期仍然裹上一层轻柔的面纱，没有显出“庐山真面目”，让人心焦不已。
班级小管家
二月初，为了不至于假期孩子们丧失自律性，就学着儿子学校使用的“班级小管家”小程序取代微信群作业展示，进行学习上的布置和交流。这个小程序比较微信群的优势就是不用“翻山越岭”寻找某个人作业，也不用“挑三拣四”捡取哪个信息是作业，哪个信息是家长反映的问题，并且不用对照花名册一个一个“扒拉”，谁交作业了，谁没有交作业，省去了我们老师不少时间，作业也通过拍照片的方式进行，批改起来除了比正式作业小一点、费眼睛一点，其他倒也没有变化。
接着，“一朵红花”就能够提高学生的提交作业速度和质量。
后来，三朵小红花勉强可以催促下有“拖延症”的学生。
再后来，任凭你“风吹雨打”，总有几个人拖拖拉拉，慢慢吞吞。
最后，有四个学生，彻底不写作业，任凭你“怯生生”给家长打电话，一句：“我也没办法，他不听我！”就把我打发了。
……
钉钉直播
2月10号开始的名校课堂，当天网络慢到爆，好多种方式都不会观看，尽管中国移动、联通又是送流量，又是提高网速，但还是心中着急。这一着急不打紧，学会了一项从没想过学会的技能——钉钉直播。于是，就尝试自己直播，从12号开始了钉钉教学直播，一节课啰里啰嗦从七八十分钟开始尽力压缩到三四十分钟，为的就是防止学生眼睛长时间盯紧电子产品造成视力下降。直播从无所适从到熟练操作，再到得心应手，学生们也开始适应了直播的上课模式。
学生的听课数量如同“过山车”般的变化——刚开始一节课点名需要十分钟，后来知道直播数据可以一下子就统计出来上课人数的情况，统计结果出来后，提醒学生看回放。从数字上来看，学生上课人数达到了百分百。极个别学生也会造成“心理不适”，今天这个学生家里有事请假，明天那个家长使用手机答应看回放。不由想起学校上课的时候，学生“吃桌（吃酒席）”请假，七大姑八大姨家娶媳妇嫁姑娘请假，这样的事也是不少的。心中就释然。
一天天的直播下来，总结了一下，学生只要认真听课，见不见面的区别就在于，课堂上可以天天见到学生而已，这样讲课也不耽误提问和交流。语文和英语背诵的作业比较多，学生的“小计谋”也多，老实的孩子都会认真背诵，只要看见“挤眉弄眼”，眼睛不敢直视镜头的，肯定都在玩“小聪明”、在偷看。所以背诵的时候让他们闭眼睛、捂脸、捂眼睛、捂眼露脸......不断地改变方法，目的也只有一个，背会了就好。
就这样安安稳稳度过了几周的时间。
钉钉视频会议
时间一长，孩子们的“小心思”就“露头”了。“名其名曰”上网课，“理直气壮”拿着父母的手机，直播开着，人没影了，甚至有学生一边“看”直播，一边打游戏，把家长的银行卡里的钱扣走几百块。
偶然间发现实验中学老师开始用钉钉视频会议模式进行监督学生早读，眼睛一亮，三月下旬也开始用视频方式进行早读。刚开始的时候，一打开会议模式，七八十股声音（有的学生钉钉里面有四五个家长——某某爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、大姨......甚至姑姑、爷爷、奶奶都有）把我吵得差点引来邻居们的“报警”，以为我们家打架了。花了十分钟才把各种声音“镇压”下来，再看参加会议的人员，有背景家长在做饭、有家长穿睡衣走来晃去、有弟弟妹妹在镜头前捣乱......
第二次会议时，提前“约法三章”——进入“会场”先静音，需要谁说话开话筒；会议中背景干净，不能有闲杂人等乱入镜头；会后发截屏证明自己开会了。
终于可以“面对面”“监视”他们上课和学习了，早读的效率提高很多。英语远老师看到这个方式有效果，每次都“可怜兮兮”的“请求”我分给英语一半时间。
可我低估了孩子们的智商。人家摄像头关闭，任你怎么说，不理你。你打电话询问，人家说，是台式电脑、摄像头坏了，网络卡了......背诵的时候你让“捂眼露脸”也不行了，指头缝隙里还会偷看到的。我又换“招”——把书合上放胸前，我在视频会议中在线挑背。
总之是“你有千条计，他有老主意”，你是“十八般武艺”任你行，人家总有“三十六计”在等你。
分小组，“强制”家长参与
总认为，现在家长不容易，还得上班，还得管娃。可再想想，娃是他家的，他必须管啊！
看到实验中学的小组管理不错，作业完成情况让家长亲自发语音证明学生完成了。原来想着四年级的学生太小，现在的疫情期间不好管理，但所有“招式”都用过之后，学生和家长“麻木”的毛病必须得“治”。
小组是很久以前就分好了，只是没有启动小组管理。于是开始建立小组长群、小组群，让小组长抽时间统计本小组的作业完成情况，又加一条——所有写的作业家长检查数量，背的作业家长挑背，完成了家长就在群里用语音的方式回复：“某某某会背了！”“某某某作业完成了”！这样一来，如果孩子没有完成，而家长发了语音，这说谎的就不是孩子了......
我在群里这样说：希望家长不要欺骗老师，更不要欺骗自己......
时间真快，我们还在“超长寒假”里等待开学，可外面的35°C的高温告诉我们，夏天快要到了。不过，返校的日期不远了，我和这群孩子的“斗争”还会继续，我任你孙行者“72般变化”，我会用“五指山”收你入掌！
（最后必须感谢儿子的学校——伊川县实验中学！我的“招”全部来自儿子的班级712班班主任杨老师，她前面实验，我后面跟从用在的的班级。谢谢杨老师！）
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