作者 李跃儿
这本书以讲真实故事和讲道理一并的方式来传达真正的教育理念是怎样的。书中列举了很多她遇到的有问题的孩子，在她的帮助下，走向了正常化。看到孩子们扭曲的状态的时候，我的心里也跟着疼和拧巴在一起；看到孩子们恢复正常的时候，我凝重的表情也舒展开来。教育真的是个伟大的事业，可以改变一个人的一生。
在阅读的过程中，我也想到自己成长中的很多事情。我的父母对于教育没有什么概念，从来不会鼓励和表扬，一直都是打压的方式来对待我们，而且出了学习是正事之外，其他的事情都是歪门邪道。犹记得小学的时候，姐姐在看作文书，我爸妈很生气地说那是微型小说，不能看，所以我读书期间一直都是没有看过作文书和课外阅读的。我想现在我的写作能力这么差，就是和那时候的阅读量小有莫大的关系。我认为我现在身上的很多问题都和小时候的家庭教育有很大关系，但是我也不怨他们，因为他们也有自己的局限性，也是付出了他们能做的最大努力。以前那辈的人不懂教育，但是现在的年轻人受过良好的教育，已经知道家庭教育和爱对孩子成长的重要性，只是苦于没有很好的方法，因为没有先前的经验可以作为参考。
我在看书的过程中也会感到困惑，因为教育一个孩子，需要懂的东西太多，不仅是孩子的成长规律，还有心理学，还有合适的引导方式，这些都不是看几本书就能掌握的。作者在书中举的例子都指向一点，“孩子的状态就是家庭的状态，孩子的原因就是父母的原因”。她举了自己孩子的例子，在孩子13岁之前，他们家教育孩子的方式也是中国传统的动辄打骂、发脾气的模式，给他的孩子很大的精神折磨，最终他的孩子走向了偏离。最终他们怎么改变的呢？他们接触到了蒙特梭利教育、儿童心理学、儿童成长规律，接触到了真正的教育，于是他们做出了改变，让孩子休学一年，他们专门腾出时间和孩子交流、疯玩、打闹，尽量满足孩子的需求，给他充分的自由和尊重，让他回到3岁的时候，可以自由地用手探索、爬、体验和撒娇，慢慢地孩子恢复到了他应有年龄的状态，也和父母恢复了很好的亲子关系。
作者认为，儿童教育其实就是帮助儿童成长，而儿童成长首先就是要能感受到幸福。根本上来抓的话，必须要先从改变成人的心态、观念做起，先让他们找到幸福的感觉，要是找到了，他们就幸福了，孩子也会跟着幸福，只有幸福的孩子才会健康成长。
在作者和孩子相处的过程中，她不是传统的教学方式，而是用有吸引力的方式激发孩子的兴趣和好奇心，让他们自己想去学习。她认为人类是天生需要文化和智慧的，所有的孩子都渴望学习。例如，她给孩子们讲《司马光砸缸》的故事，她不是一上来就讲故事，而是让孩子先思考，如果有人掉进缸了，有什么办法可以就出他来。大家七嘴八舌发表自己的意见，然后共同探讨可行性，最后要把自己的想法写出来。可是他们不认识字，不会写怎么办呢？这时候他们就渴望学习文字，激发出了他们学习的欲望。
这样的例子还有很多，她用吊胃口的方式给孩子们讲故事，引发孩子们的思考；通过鼓励孩子让有问题的孩子找回自信和融入集体；也用深入浅出的方式告诉我们什么是智慧的爱，什么是愚昧的爱。
她指出，一个完整的教育体系应该包括四个方面：第一，理念，你得建立一个很高的、思想性很强的理念；第二，课程设置，就是要有一套科学的、操作性强、能够实施你的理念的课程结构；第三，教学法，就是如何将课程实施的方法；第四，心理学，就是要让你知道什么是孩子，因为我们在教人不是在教书。
所有理念的实施都需要在实践中体现，我的路还很长，但是很有意义。我愿意继续深入学习，力所能及地造福人类。
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