关于授课

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教了三十年学 ，有些话还是有必要说的。

关于第一个问题：我们教师撒谎了一辈子：教学时候总是告诉同学们你们的智力没有差距，原因是让你们给自己树立信心，在班上总有那么几个孩子不用多用供学习，成绩还是那么的好，什么原因？这就体现了孩子们的智力差距，大多数人的智力是有差距的，只是不明显而已，但如何去做一件相同的事情，比如说学习，那他们的智力就很快体现出了差距。孩子们的领悟力，理解力就体现的很明显。

我不否认任何一个孩子都是聪明，除非那种特别的笨的孩子，其实这些孩子也有，一个班里如果有五十个孩子，那么至少有十个是这样的同学。即使老师上课费再大的力气，他们总不能把一节课听懂。好的学生可以很轻松的完成一节课，甚至于可以不做作业，有二十个左右的孩子需要再次复习理解，这是大部分的同学们的现状。

有些家长存在一个误区：说是自己的孩子看着很聪明，但是一到学习的时候往往就差了很多，或者说这个孩子很顽皮也很机灵，就是不把心思用在学习上。我们当老师的明白这里面的潜在的意思：无非是自己的孩子本是不笨的，只是不努力学习而已，换句话说：如果我的孩子努力的话成绩肯定好！这其实是给自己和孩子找个台阶下 ，如何硬要这种所谓的聪明伶俐的孩子去学习的话，他们根本不行，因为他们的聪明不是为学习而产生的。所以如果你是一个家长，你的孩子很聪明伶俐只是成绩差，千万别给他找一个孩子不努力学习的借口，其实孩子没有学习好的能耐。

关于笨孩子是否能学好习的问题？回答是肯定的，但要付出很大的努力，孩子笨的实质是自己的领悟能力差，理解力差，这时候如果孩子的成绩连六十分都考不及格的话，我敢肯定地说孩子上课根本听不懂，更别说再让他随着老师的思路好好听课了，所以如果孩子的成绩达不到及格，家长们在孩子去上学前千万别严肃的说这话：好好学习！

关于孩子如何上辅导班的问题？这个问题以致引起广大家长们的争议。原因在于有的家长认为辅导班好能提高成绩，有的认为辅导班基本没有什么作用，我认识的几个家长的孩子都上过辅导班，但孩子的成绩确实几乎没有什么提高，在这里我要给家长们分析一下原因：

先看一下我们的教学方式：集体授课，大部分孩子能听懂，少数听不懂，学习好的一听就会！这是我们的学习现状，对于学习好的孩子来说他们都具有较好的学习资质：有的孩子智力比较高，有的孩子很是勤奋，有的孩子学习方法好，这些孩子不需要上辅导班，因为辅导班所讲述的东西不过是把老师的东西在重复一遍，这对于好像学生来说是一种时间浪费！ 大部分的学生成绩还行，个别地方需要点拨，但在一个班级五六十人的情况下没有机会去问，这时候就需要借助一下课外资源：辅导班！那么辅导班到底好不好？这需要看辅导班的授课情况！如果一个辅导班类似于课堂教学依然那么多的人，那么孩子没必要去上，用一种简单的方式就可以去解决：上网查询！关于这个问题我还会讲到：那上网到底好不好？如果辅导班的人数不是很多而且能配备三五个教师，那这样的辅导班建议家长们多去给孩子选择！

对于成绩差的孩子来说：可以说上辅导班是最愚蠢的选择，奉劝家长们一句：如果孩子的成绩不到及格线，上辅导班也没用。辅导班的老师是照顾大多数的同学，他不会为了一个差生的提高而不顾大多数的学生。我认识的一个家长的孩子上过辅导班，一学期下来交了一千五的学费，孩子成绩依然不行啊！这样的情况只能是能孩子找个家教老师最可行，成绩差的孩子各方面都差：理解力，做题的能力，分析能力等等。家教老师能手把手地去教孩子学习，这才是最可取的办法！（完）

越聪明的孩子，越不用费心，这是真的。不过孩子毕竟是孩子，贪玩好动是肯定的。怎么从一开始就做好规矩，是每一个学霸萌芽期的父母需要重视的。

中等的孩子需要小班制提高，目的是查漏补缺，而不是“拆了重建”或者“万丈高楼平地起”，点拨一下，考高中没问题，考个211大学或者普通大学还是可以的。与上文有不同意见的一点是：我认为补课是有用的，关键要找对老师。外面很多培训机构拉来凑数的所谓老师，可能只是混一份兼职收入，用来改善生活的。关键时期的补课，需要有资质，有经验，甚至有好资源的资深教师来带教，那样才能有提高，出成绩。

特别差的学生~其实是父母太差而不是孩子。一方面父母本身没有读好书的基因，另一方面也没有从一开始就帮孩子做好规划。“千里之堤溃于蚁穴”，差生也是一天天变差的。如果规划得早，从就读公立还是私立，入读哪一所学校比较合适，再到学校的升学路径是什么，每年的名校录取率是多少，孩子在此过程中需要哪些支持，需要强制孩子养成什么好习惯，父母需要作出哪些牺牲（比如：初三陪读一年），最后是选择哪一所大学......如果能层层递进，以终为始倒推去帮孩子规划和帮助其实现目标，以现在孩子的智力水平，我不相信有真正的差生。简言之，差生本质是差父母的牺牲品。

希望所有的学生党，都能有个好前途。