小孩的阅读为什么如此重要
1、阅读本事是学习本事的核心
很多的教师很多的家长有这样的观点：我把小孩送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？
我想说不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮忙小孩构成良好的阅读的习惯的。
所以三年级之前应当养成良好的阅读习惯和阅读的兴趣，要鼓励小孩读课外书，多看课外书。
苏联有一位伟大的教育家叫苏霍姆林斯基，他们以往说过这样的一句话，说“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读”。
2、阅读能够培养小孩的关键本事
在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？
我想说的是，知识仍然十分地重要，可是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。
对于小孩未来要应对的这个时代，可能有的本事更加地重要——比如说合作本事、沟通的本事、与人交流的本事、内心的强大阳光等等，我们觉得这些是关键的本事。
学习阅读和用阅读来学习的关键时期
在国际上，美国的查尔教授在1996年以往提出来过这样的一个儿童阅读本事与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们能够看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和小孩的整个认知本事的发展是相匹配的。
9岁以前是儿童阅读发展的第一个阶段，我们叫做学习阅读，learntoread，9岁以后，儿童应当经过阅读来学习，readtolearn。
说的是什么意思呢？
就是说9岁（在小学的三四年级的时候）是一个阅读的关键期，这个时候就应当叫做“学习阅读”，就是要初步掌握阅读的这个工具。
小孩在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们有专门就是三年级滑坡这样的一个词汇。为什么会分化呢？
除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读本事没有跟上有关系。
那么9岁以后，“经过阅读学习”是什么意思呢？
就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要经过很多的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自我的知识，来丰富自我的人生阅历，那么到18岁的时候才过渡到功能性的阅读。
小学阶段如何培养小孩的阅读本事
阅读本事包括哪些？
阅读本事有以下要素：
1、认读本事。认读本事是阅读本事的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识本事、识字量和认读速度。它是以必须的识字量为基础的。
2、理解本事。阅读理解是阅读本事的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解本事、文中重要资料的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。
3、鉴赏本事。文学的鉴赏本事是对文学的欣赏和评价本事。朱自清认为这是一种“情感的操练”。
4、评价本事。是指对阅读材料的思想资料、表现形式、风格特征等做出评判的本事。
5、活用本事。是指阅读的迁移本事，是把在阅读中学到的知识加以运用的本事。
6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。
幼儿阅读与成人阅读心理的差异
幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段，所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。
这主要表现为：
成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；
成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；
成人阅读的目的是从材料中获得有用东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣；
成人在阅读过程中，材料的资料不断地变化，而幼儿更喜欢重复阅读自我已经熟悉了的资料；
成人喜欢阅读能够对自我发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
如何帮忙小孩挑选读物
给小孩挑选幼儿读物的诀窍就是满足小孩的阅读心理，您不妨从下头几点做起：
1、挑选小孩爱看的读物
小孩常常会对读物有自我的要求，他们的需要一般也容易受环境的影响。
例如，如果小孩喜欢看电视里放的“天线宝宝”，那么他在书店里看到“天线宝宝”的书，也会因为喜欢而缠着父母买。只要这类读物资料健康，适合小孩的年龄段，您完全能够让小孩自我来挑选。
2、选取能让小孩学到某方面本事的读物
不少家长对小孩的阅读是有要求的。如果您想经过阅读来培养小孩某一方面的本事，那么就能够选择能够培养这种本事的书，教小孩阅读，让他们从中受益。
例如，3岁左右的小孩常对顺口的句子感兴趣，您也想培养小孩的口头语言本事，那就不妨选择一些诗词、儿歌来让小孩阅读。
3、选择画面生动的读物
此刻市场上的幼儿读物琳琅满目，在挑选的时候，您要翻阅读物的画面和资料是否生动、活泼，异常是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的资料要贴合小孩的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是小孩们最喜欢的。
4、选择能让小孩建立科学观念的读物
为小孩选择资料科学的读物，能够帮忙小孩从小建立起关于周围世界的科学观念。这些科学观念包括：
科学的生活常识。如根据地域的不一样特点，北方的家长能够让小孩经过阅读明白“冬天为什么下雪？”；南方的家长能够让小孩经过阅读明白“夏天为什么雨水多？”
科学的道德观念。如见到长辈要问好；别人帮忙自我要说感谢，等等。
科学的生活习惯。如饭前要洗手；吃饭不要说笑等。
这些资料都能够在画册、小故事中体现，对小孩来说，除了阅读的乐趣，还能从这些读物中学到许多生活常识。
提高阅读本事的方法
方法一：提问阅读法+重复阅读法
让小孩带着疑问来阅读，能够提高小孩的阅读兴趣。如读《小红帽》时，边读边给小孩指，这就是小红帽，这是小红帽提的篮子，这是大灰狼。然后，每翻一页书，让小孩指出画面中出现了什么人物。
有些材料的阅读，如儿歌，诗词，经典故事等，能够让小孩多次阅读，能够到达背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分资料，然后让小孩看图“读”(其实是背)出相关的资料。
为什么要这样做呢？这主要是让小孩有一种自我实现感，即我也能读书了。这一点十分重要。当小孩正确“读”了书中的资料，家长应及时鼓掌给予表扬。
方法二：主角扮演法+想象阅读法
当小孩已经熟悉了书中的资料，父亲、母亲和小孩能够分别扮演不一样的主角来阅读故事书。
如读《小红帽》这篇故事时，小孩能够扮演小红帽，母亲扮演母亲和奶奶；父亲则扮演大灰狼。然后根据画面上出现的主角，每个人说出各自主角所说的话。
这样的阅读不仅仅能让小孩在阅读过程中体会到阅读的乐趣，并且还能培养小孩阅读的良好习惯，提高其注意力。
当家长给小孩读了某些故事或资料后，让小孩发挥自我的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。
例如，在读《白雪公主》这篇故事时，最终的结尾是“王子与白雪公主从此快乐地生活，而王后变得十分丑陋”。这时能够让小孩从两个方面展开想象。一是让小孩想象王子和白雪公主是如何快乐地生活着；二是让小孩想象王后变丑陋后的生活，并问小孩为什么会这样？
想象阅读法是培养小孩创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想象比思维更重要”。
培养阅读本事的方法
1、为小孩朗读
打开小孩的阅读大门
要培养小孩的阅读本事，我认为应从给小孩朗读开始。
父母为小孩朗读是与小孩交流的一种异常有效的方式。朗读所供给的语言信息是经过加工提炼的、优美的、规范的书面语言。如果朗读的是韵文，则能使小孩注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于小孩对语言美和对作品的理解。
美国已发起一场“运动”——号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟，坚持为小孩朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机的有力武器。
用“朗读”这种特殊方式与小孩交流，在中国当今家庭中已不多见了，或者说被多数家庭忽视了，我呼吁我们的读者父母们也应当拿起这个“武器”，坚决向“电视儿童”和“游戏儿童”说“不！”。
以下是为小孩朗读的4个要点，供父母们参考。
1）朗读的开始：朗读开始的时间宜早不宜迟，能够从新生儿期就开始。
2）朗读的规律：最好是睡前朗读，以养成习惯。“习惯”即为“三定”：定时、定地点、定朗读者。
3）作品的选择：选择好书，不仅仅儿歌、故事能够朗读，经典著作、名篇佳作都未尝不可。
4）朗读的方式：朗读者必须要有表情地、抑扬顿挫地朗读。
当小孩已进入阅读状态后，仍坚持朗读。有了这个基础，我们再来谈谈，如何把小孩带进阅读天地。
2、先背诵、后认字
让小孩和文字做游戏
这种方法广泛适用于儿歌，因为儿歌琅琅上口、合辙押韵，容易背。加上字数少，小孩能够一下子把所要学习的资料烂熟于心。
但背不是目的。背诵下来后，我们再把这首儿歌（古诗也能够少量运用）展此刻小孩面前，经过以手指字的形式（即在读到某个字时，手指同时也指着这个字。），使字音和字形重合，完成辨字音、认字形的过程，也就实现了正确认读的目的。
或许有些父母会问，为什么必须要“以手指字”呢？根据我长期的教学经验证明，必须要用手指字，才能真正使小孩的阅读和识字过程做到“音、形重合”的成效。
在以上的过程中，首先要解决“背”的问题，要背熟，这样才有利于构成对整个资料的把握，小孩才能利用上下字、上下句的逻辑联系，对号入座地、甚至无师自通地把这个字读出来。
实践证明，小孩们十分喜欢跟着父母念儿歌，他们显然不认为这是在“学习”，而是在进行一项趣味的游戏。
网友评论