六年级的小朋友个子小，胆子也小。
我们搞校园游园活动，各个学科设计了活动项目，六七年级的孩子们四五个人一组合作完成各种项目。一群叽叽喳喳，为了尽早完成任务拼命在走廊里奔跑的孩子，完全不顾高年级学生还在上课，需要教室外保持安静。
一组六年级的小朋友来完成我们的项目“点亮人生”。这个项目就是让没有接触过电学的孩子根据视频来模仿连线，让两盏小灯在开关闭合时可以发光。
这个组两个女生和两个男生，其中一个小男生看见器材就开始连线。如果是曾经玩过，直接连很简单的。但我一看他就是无知者无畏，乱连一气，要造成电源短路了。
我赶紧制止他，提醒他看了视频后在连线。小男生看了一眼又开始连线，结果可想而知。我又出手制止，“停，你不可以再连线了，请先看视频！”
我的声音大而严厉，小男生停止了手上的动作，无奈坐下来，准备看视频。
其他两个女生本来是指望这个小男生来完成任务的，看我这样说，只好也去看视频。
小男生虽然坐定了，我以为他会认真看视频重新去连线，让我生气的是他没有耐心看，坐那里东张西望，倒是两个女生和另外一个男生发现别人靠不住了，开始认真看视频，看完开始连线。
两个女生记性也真是一般，连了两下又不知道如何连线，再去看视频，不过好歹坚持完成项目。那个受我训斥的小男生彻底躺平了，完全不动手了，好像局外人，直到他们小组完成任务离开。
这个男生的样子一直反复在我脑海里，我也反思为什么我那么生气，那一刻男生被我的脸色吓得都不敢动手了？
这个项目对他们来说是从来没有接触过的，不会连线是正常的。不正常的是他没有耐心去学习后完成任务，就啥忙一气。我是生气他的态度，没有一点学习的精神。
但是我这样做，对于这个孩子来说可能是种伤害。看得出来他很怕权威，我说了以后他处于一种封闭自己的状态，不说不动，完全没有少年郎的朝气。
我的智慧还有很大的提升空间，这个孩子或许在这一次的活动，没有其他的记忆，但被老师的责备印象深刻，遇到类似的事情，他会有同样的反应，把自己包裹起来，这样会让他觉得不容易受伤。
当他遇到挑战的时候，他会选择逃跑或者装死，因为我没有给他勇气接受挑战，或许在生活中他一直以这种方式应对事情。
我应该做的是要温柔耐心，语气平和，让孩子感觉到安全，让他觉得做错也没有关系，可以重来，直到他学会为止，他有犯错的机会，也有改错的能力，我没有拿出陪蜗牛散步的精神。
每个孩子花期不同，成长快慢不同，我要接受这个现实，即使学习能力差的孩子，要给他们更多的耐心和爱。我需要修炼我那颗急躁的心，理解每个孩子的不同，陪他们慢慢成长
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