追寻与绽放

记“黎琼名师工作坊走近经开区习作研讨会”

     

追寻与绽放

        “这个冬天好冷呀”，所有的伙伴几乎都向我这样感叹今年冬日的凛冽。可是，今天一大早赶到塘汛小学，参加了“黎琼名师工作坊走进经开区习作研讨会”后，那份寒冷和不适似乎都已经远去，短暂的研讨会却留给我们很多启发，很多思考，很多可以借鉴的地方，还有很多可以努力的方向。

        研讨会安排了两堂习作展示课和一场专题讲座以及黎琼老师的对于老师写作教学的建议。

        第一堂课是塘汛小学董小霞老师上的《奇妙的动物世界》，美丽温柔的董老师带着孩子们观察可爱的兔子，董老师将教材《翠鸟》的观察方法迁移到写作教学中来，引导孩子们按照一定的顺序来观察生活中的动物。虽然董老师很年轻，排除经验不足等因素之外，她的课还是有很多亮点。引导孩子们按照一定的顺序来观察，保证了孩子们言说的有序性，表达的逻辑性。从说清楚到写清楚，保证了孩子们有东西可写，有话可以说。从简单的看到小白兔身体各部分怎么样到联想小白兔的这些部位在生活中的用途或者情态，则保证了孩子们作文的生动性和形象性。董老师教学语言简洁，肢体语言丰富，引导学生时真挚，评价学生时中肯，整堂课下来，更多的让我们感受到了温柔指导的老师，专心习作的孩子，舒缓的课堂音乐，静谧的写作氛围，从容表达的师生，让人感觉写作教学也没有想象的那么难。

     

追寻与绽放

        第二堂课是实验小学李小琴老师带来的《心理描写片段描写指导》。李老师课堂设计巧妙，上课伊始即为学生奠定了整堂课说真话的基调，然后由送给孩子们的见面礼——一颗“老鼠屎”（名为老鼠屎，实为南京的一种小吃）宕开去。在对谜底的抽丝剥茧的过程里，李老师让置身其中的孩子把自己所看到的同学的表情、动作、语言以及自己的心理、联想、疑问等方面的观察与描述来说出来，即说出自己的真心话，写出自己的真实感受。整堂课里，李老师时刻不忘对孩子们观察方法的指导，语用意识的培养，逻辑思维的锻炼，一堂课显得大气而又不失细节的巧妙，生动有趣而又让孩子们得到了迅速的成长。

追寻与绽放

        何俊老师的专题讲座《观察是支撑思维的空气》，向我们明示了观察的重要性，从语文的四大功能揭示了“观察”在“听”“读”与“说”“写”之间的桥梁作用，何老师强调了对于课标的深层解读的重要性，并通过自己的教学实践丰富了她对带领引导孩子们观察的深入认识，以及告诉老师们怎样教孩子们深化观察所得，通过写来表现，如何写对，如何写好。给了我们很多行之有效可供操作的方式方法。

        研讨会的灵魂人物黎琼老师总是带给我们深深的震撼和感动，同时又教给我们那么多全新的认识和专业方向的引领，甚至于为师为人的品质。黎老师要我们时刻不忘记提升自己，人生要有追求，要借助团队的力量成就自己，不要搞“窝里斗”，要教好语文不要忘记了阅读，要与优秀的书刊为伍，要读透小学分段目标，尽可能地把教学目标划分到学段甚至每节课，对于作文教学，不要畏惧，要用敏锐的目光发现孩子的兴趣，习作教学要培养孩子们感知幸福的能力，要培养学生的观察意识，不要怕麻烦，要有发表的意识，可以将孩子们好的习作整理出来作为晨读材料。作为一位名师，她即使已经退休却还是又回到一线，除了亲身教学，还致力于家庭教育和培养青年教师，继续为教育发光发热。为我们阐释了生命不止，工作不息，成长不断，提高永远的生命信条，她活出了美丽，活出了魅力，展现了魔力，绽放了绚丽！

追寻与绽放

        愿我们能从今天的学习中汲取教学的精华，从榜样身上萃取精神的养料，愿我们都能追寻到适合自我专业成长的道路，绽放自己生命的光华！