也许是第二天的缘故，有些许适应了。今天不再那么忙乱。
早晨起来，打开直播，跟同学们说了说今天的晨诵内容，指导他们带着想象去读，也可以发挥自己的想象去拓展，不知道他们是否照我说的去做了。
第一节语文课，我把昨晚的写话出现的问题讲了讲，不过还是有些遗憾，我发现早晨的网络不如下午好，我说了半天，家长都反映太卡了，我怕耽误时间，就关了直播，把我要说的话用文字的形式在群里留言。
考虑到家长时间以及网络的问题，我一般把上课资源在钉钉班级群和QQ班级群同步推送。看到网上有些文章反映家长们在各个平台疲于奔波，其实有时候也是没办法的事，老师也是想尽可能的服务到位，别让任何一个同学落下。
上午本来有一节语文答疑课，因为我要去教体局人事科干活，所以临时跟数学老师调了课。下午的练字，我开了直播。效果还不错，我根据学生上午的写字情况重点指导了“风”的第二笔斜钩，还有“入”与“人”“八”的不同。然后就是学生练习书写。快下课时我又把上午留的练习题挑选着讲了讲。
由于不适应，这两天，家长和老师抱怨连天，甚至带有否定的声音。其实，扪心自问，我也曾有过质疑，这样真的好吗？我们的家长和老师不是因为感到麻烦而抱怨，我们是在思考这样上网课对于孩子的成长到底是利大于弊还是弊大于利？网络上不乏主流媒体和名师也对网课提出了质疑。如果不思考，人的想法很容易随波逐流的。
但是静下心来想一想，如果不是这样的非常时期，断然不会采用这样的方式，谁都知道“学习场”的重要性。病毒肆虐，为了孩子们的健康，我们只能这样。因为国家要发展，孩子要成长，都需要知识。我们不能慌，更不能荒。
所以，不要抱怨，为了我们的孩子，让我们多动动脑筋，怎样把“停课不停学”做得更好，更适合孩子。多思考一下课程建设，让学生学得多（不限于课本），学得好。
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