——“以小见大”写作指导
【教学目标】
1.通过创设真实情境，体会平凡的生活小事蕴藏的巨大能量。
2.通过探析经典课文，理解“以小见大”的写作方法，并学会运用方法写作。
【教学重点】
通过真实情境，探析经典课文，体会平凡的生活小事的能量，了解“以小见大”的写作方法。
【教学难点】
学会运用“以小见大”的方法来写作
【教学方法】
情境创设法、合作探究法
导入：
“学习强”学习平台现开展“我和家人的故事”主题征文活动，我校“心声”文学社开展全校征文海选活动，在公众号留言区，我们发现了这样一条ou同学的留言：
与家人的故事，无非都是些平凡的小事，像妈妈的唠叨、外婆的温暖、爸爸的责骂等生活小事，且写出来都千篇一律，平淡无奇，这样的征文有什么意思？
民意调查：同意这位同学说法的请举手！
看来这位同学说出绝大多数同学的心声，我们心声文学社就是要听取学生中的真实想法，感谢这位同学敢于说出心里的困惑。在众多的来稿中我发现了一篇题目为《妈妈的唠叨》的文章或许能够解答小ou的困惑。
任务一：佳文引路明其法
【佳文引路•《爱唠叨的妈妈》】
爱唠叨的妈妈
“快点睡觉吧，都几点了还不睡，明天还得上学呢。”瞧，月亮还在跟云朵玩耍呢，我睡觉的闹铃又准时响起了。
“上学一定要好好听课，听老师的话……”“知道了。”我抓起电动车里的书包，逃离似的跑进校门，如果不赶紧蹿，怕是又得站在校门口听妈妈没完没了的叨叨了。
暑假里，烈日无情的炙烤着大地，仿佛要把人身体里的水分全部榨干，知了也奄奄一息的趴在树上，用尽全身力气发出一丝丝哀鸣。每天背着沉重的书包穿梭于家和补习班之间，我就心里暗暗的埋怨妈妈：这么热的天还要让我去补习班，用这些钱买些冰棍吃不香吗？壮着胆子跟妈妈交涉，只见她眉头紧蹙神色瞬间严肃了起来，耳边又想起了唐僧念经般的“魔音”：“你别身在福中不知福，你现在连学习的苦都不想吃，你将来能干什么？我像你这么大的时候想上学都捞不着上……”，“哐！”我把房门一关，把头钻到被窝里把耳朵堵上，才不去听你哪些陈芝麻烂谷子的故事呢。真的很烦母亲的唠叨，我觉得她眼里只有我的学习，从来不考虑我的感受。
但有件事也很奇怪，从小到大母亲都是极其少参加我的家长会，进入初中后，学校开新生家长会，爸爸不在家，只能妈妈来，我怕她找不到座位特意在门口等，家长会开始5分钟以后妈妈低着头就往教室冲，“阿姨，请签名！”班长干练的留住了妈妈，她的头低的更低了，咬了嘴唇，颤抖着拿起笔，望着签到表上那画出了地歪歪扭扭地蚯蚓爬行一样的符号。我心被猛地撞了一下，我这才想起妈妈没念过书，不会写字，更不会签名，泪水在眼中直打转。
那一刻，我突然明白妈妈为什么总是唠叨我让我好好学习，原来母亲吃过没有文化的苦，吃过不识字的亏，她希望督促她的女孩好好读书，将来不要像她一样做苦工，吃苦力。妈妈是在紧箍咒似的唠叨是在告诉她的孩子：“不吃学习的苦，就要吃生活的苦。”
1、请大家快速阅读《妈妈的唠叨》，思考这篇文章通过记叙 事情，作者阐述了 的主题。
2、本文运用了什么样的写作手法？
【知识链接】
“以小见大”就 是“通过小题材反映大主题”。即抓住一事一物一景一情，深入发掘，就能揭示蕴含深刻意义，从而阐述各个较大主题。
任务二：名篇引路悟其情
【名篇引路•《背影》】
我说道，"爸爸，你走吧。"他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”
1、大家还记得朱自清的《背影》吗？这篇文章中令你印象深刻的事情是什么？
PPT：这篇文章通过记叙 的“小”事，作者含蓄地阐述了 的“大”的主题。
预设：这篇文章记叙了父亲为我买橘子的普通小事，从中我感受到了父亲浓浓不舍之情，不善言辞的爱子之情。
2、父亲为我们也买过橘子，如此普通的小事，却能感动广大读者，朱自清是怎么做到的？
预设：买橘子的片段，动作精准，镜头放大拉长写出父亲买橘子动作的艰难。
外貌传神照应背景，朴素的着装衬托了家境的惨淡，此时此景，看到沧桑的父亲尽管生活拮据还要拖着老迈的身躯为我翻阅月台买橘子，怎么能不让人动情呢？
3、《妈妈的唠叨》中又用哪些细节描写来打动读者的呢？
妈妈唠叨的语言描写生动贴切，神态描写传神的刻画出妈妈对女儿的谆谆教导，字里行间透着女儿的厌烦，妈妈的望子成龙的殷切为下文写对母亲的感激之情做铺垫。
小结：于细微处见真情。不仅精准聚焦于语动心身外进行细致刻画，还要精准聚焦产生心灵触动的动情点。
板书：（精准聚焦，小事细描感动情）
【学以致用——精准聚焦】
旧文：每天放学妈妈都来接我，见我第一面总是将好吃的塞到我手里，说：“饿了吧，快吃！”妈妈总是把最好的东西留给孩子，自己的吃穿用度能将就就将就。
【学以致用——修改习作】
1、修改习作《我的母亲》动情片段。
本单元我们进行了《重要他人》写作指导，我们每个人都写了《我的母亲》，请大家仔细阅读你的作文，根据刚才所学的细微之处见真情的细节描写方法，聚焦一个动情点进行片段修改。
细微之处见真情评价量表
标准
精彩 良好 一般 完成情况
细微之处见真情 传神状写外貌传情
精准抓取动作传情
细致揣摩心理传情
恰切描写环境传情
生动形象语言传情
联系修辞丰富传情
2、小组合作，根据评价量表评析修改片段
3、小组推选佳作，全班评价。
4、老师下水文，全班评价。
【学以致用——点评师文】
冬天的傍晚总是这样，昏暗又寒冷。天空中又洋洋洒洒的飘起了雪花，缩着脖子挤在熙熙攘攘的放学路队中，心理暗自咒骂着这鬼天气，不给人间留一丝温暖。仰头甩起被风吹乱的头发，瞥见斑马线的对面密密麻麻的人群，都是翘首以待接孩子的家长。在斑马线正对面，有一对偎依的身影吸引了我的注意，肩头落满了积雪像两座雕像一样腰杆挺直，伸长脖子踮着脚尖朝校门口张望，黑色的羽绒服将二人包裹的严严实实，看不清面容。开始放行了，我快步跑过马路，忽然人群中的一只手把我拽住，一个严密包裹的东西塞到了怀里，那包东西还是温热的，那种温暖瞬间传遍全身。“打电话也不接，也不知道你啥时候放学，给，饭都凉了。”我回过神来，原来那两座“雕像”是我的父母啊，望着被风雪打湿了鬓发，那晶莹中的斑白格外刺眼。门卫大哥打趣道：“董老师，你爸妈也来接孩子放学了。”我强忍着眼里的泪水，羞涩的咧着嘴笑了笑。
细微之处的真情，往往都是在亲身经历的那一瞬间所迸发出来的，我们要及时抓住那稍纵即逝的情感，立刻用笔记录下来，让真情流淌在笔尖，让记忆深刻在心间。
生活小事是不是只能体现出大情感，还可以阐述别的立意吗？
任务三：佳文荟萃探其理
【佳文荟萃•《跑！跑！跑！》&《爱唠叨的妈妈》】
我好高兴，终于快到了。穿过这个黑巷子，就是光明了，我看了看手表，“Oh， my god！”距上课只有3分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想放弃狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。坚持！
“跑！跑！跑！”现在我们都在为自己的梦想而努力。因为我们是凡人，为了走在前面，我们必须跑。《跑！跑！跑！》
【佳文荟萃•《母亲与书》】
我9岁那年春季一天的清晨，邻居德二爷要一本旧书，说是赶集卖菜籽做包装用纸。母亲不在，奶奶顺手从柜上拿了厚厚的一本给了他。母亲回来闻说，马上去找德二爷讨，可德二爷已经走了。母亲急了，赶忙从村上小卖部买了几大张包货纸，扭动着尖尖的小脚，追到五公里外的东黄坨集市上，好在德二爷的菜籽还没开张，母亲用包货纸换来那本旧书，那是一本线装的《诗经》。
【佳文荟萃•《“真幸运》”】
快了快了，穿过马路就到站点了，刚踏上斑马线，一辆辆汽车急刹在我眼前，给我让出了一条宽阔的马路。甩起两条大长腿以刘翔百米冲刺的速度冲到对面。“真走运！”只见那公交车缓缓地驶入站台，来得及，我一边挥舞着书包一边大喊：“等等我！”可惜那沉重的大铁壳似乎阻挡了声音的传播，又一次缓缓地起步，大有绝尘而去的架势。彻底完蛋了，我懊恼的把书包扔到了地上 绝望的望着公交车的屁股。“幸运之神再次降临！”只见车停了，门开了，我兴奋地抓起地上的书包全然不顾散落的面包，三步并做两步以一个漂亮的跨越姿势把自己扔进车厢，“yes!谢谢叔叔！”那司机一边麻利地挂挡起步，一边嗔怪道：“又迟到了吧，我这月等你第几回了？”我瞬间石化了，我的幸运来自于好心人们的眷顾。
请大家比较阅读以下四篇佳文，探讨四篇文章立意的异同。采用圈点勾画的方法，用“波浪线”画出小事细描之处，用“直线”画出体现主题立意之处。
预设：
1、《跑！跑！跑！》&《爱唠叨的妈妈》这两篇文章就是对所写的点滴小事，有所思考，有所感悟，力求透过具体而微的细节，看到事件所体现的本质，从而感悟生活哲理或领悟人生的道理。
2、《母亲与书》和《真幸运》这两篇文章以小见大，就是要通过小事展现生活中的真善风气美，赞扬人性美或弘扬社会风气美。
3、同为写迟到的文章人生感悟和道理阐述不同；同为写母亲的文章，文章的选点和立意却不同。
小结：
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深”。选择生活小事上并非随意拈来，选取的材料一定要为大主题而设，事件材料具有代表性和典型性，事件虽“小”但意义却“大”。仁者见仁智者见智同一主题也会有不同的立意，我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，在别人思想止步的地方，再走一步。
（板书：深入挖掘，小事深悟探真理）
任务四：留言回复解其惑
现在请你在留言区回复ou同学的留言，你会对他说点什么呢？
小故事 大主题
精准聚焦 细微刻画
动作精细 过程延长
喜形于色 内心回响
外貌传神 言语贴切
联想修辞 感情真切
深挖主题 感悟真理
【课堂小结】：
一知秋。它可由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，可从一粒沙中看见一个世界，从一朵野花里看到一个天堂。其实，作文不一定非要去写重大的事件，有时聚焦一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内蕴，迸射出撼人心魄的力量。正所谓平凡之中幽微之光闪耀。
【作业布置】
1、“学习强”学习平台开展“我和家人的故事”主题征文活动，我校“心声”文学社开展全校征文海选活动，
请结合本单元《重要他人》的写人记事的训练点和这节课所学的以小见大的写作手法，完成征文。字数不少于600字。
投稿邮箱：xyxs@126.com
网友评论