河南省“汉之星”信息化识字教学系统与小学语文深度整合专项课题开题

      12月6日，我工作室一行4人赶赴美丽的八朝古都开封，参加河南省“汉之星”信息化识字教学系统与小学语文深度整个合专项课题开题研讨会。

河南省“汉之星”信息化识字教学系统与小学语文深度整合专项课题开题研讨会有感

    7日上午，研讨会正式开始。

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      开幕式上，开封市基础教研室副主任文志杰致了热烈的欢迎词，总结了开封市各实验学校开展“汉之星”与语文教学深度融合实验的成果，并提出了下一步各区推广“汉之星”与小学语文有效整合的规划。

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      接下来，河南省基础教研室韩顺成副主任汇总了省“汉之星”专项课题2016和2017年度立项、结项的情况，并对已经立项的课题学校、课题组提出了具体工作要求。

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      汉之星教学系统研发团队的张帅老师，也对新汉之星教学平台的使用进行了培训。简便的操作，丰富的资源，让与会教师心动不已。

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  　随后，开封市金明实验小学副校长张歌老师和卫辉市教研室教研员刘志刚老师分别进行了以“转化教学模式  提高识字效率”和“打造'汉之星'与识字教学整合的助推机制"为主题的优秀经验分享。

      张歌校长对本校参加实验前的识字教学情况进行了透彻的分析，分享了运用汉之星教学系统提高识字教学效率的措施，介绍了课题研究取得的丰硕成果。扎实的研究过程令人钦佩不已。

      刘志刚教研员他从汉字的危机谈起，介绍了卫辉市教研室对识字教学的改革，对汉之星识字系统的推广采取的措施和收到的成效。

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      本次课题研讨会上还展示了两节“汉之星”应用展示课。开封市一师附小樊丽尧老师执教了《小小的船》一课，开封市县街小学汪洋老师执教了校本课程《有趣的汉字》。

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      之后，开封市基础教研室王晨星老师对两节课进行深入细致地点评。

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      王老师樊丽尧老师执教的《小小的船》一课以孩子们喜欢的谜语导入，以自由朗读课文进行整体感知。教师重视孩子独特的识字体验，识字环节难易有序，方法多样。尤其是在学习“船、看、见”等生字时，充分发挥“汉之星”字源识记象形字、会意字的功能。写字环节教学过程扎实充分，运用“汉之星”笔画、笔顺展示功能，使写字教学扎实有效。最后回归课文，教师采用以读代讲，和孩子们一起反复朗读课文，感受星空的美丽，感受想象的快乐。汪洋老师执教的《有趣的汉字》一课，整合创新意识强，是一节国家课程校本化的优秀案例。教师充分发挥了  “汉之星”的溯源、笔画笔顺展示、组词、重点笔画闪烁、语音等功能，优化了教学设计，提高了课堂教学的生动性、趣味性、实效性，不仅让学生充分感知了中国汉字的造字规律，而且使学生感受到中国文化的博大精深、源远流长。

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　　很快，上午的培训结束了，与会的小伙伴们纷纷表示收获颇多。非常期待在课题的引领下，深入整合教学研究，圆满完成研究目标。