今天是写作班的第一天。早上，我6点半起床，7点准时从青白江出发，吃完早饭，到达学校，8点过一点。妹妹们已经到了，签到后，兴奋地看看有什么。没想到，有惊喜。除了衣服，还有两本书。哇，很幸福。我已经忘记上一次有几本书，但我记住了这次的两本书。
书都拆开，包括那本诗集。我跟大庆老师聊，说张老师的诗有时读不懂。大庆老师说，她也是，有时需要读几遍，慢慢地就有了一些感觉。我喜欢这样的慢感觉，好的书都是需要慢慢品味的。
坐下后，首先看的是《奶蜜盐2》。翻开后，就有些放不下，一心二用的边听边看。勾画的话语很多，对书中所讲的能有越来越多的共鸣。想把一些观点讲给自己的朋友听，讲给自己的家长听。比如：家长不要放大自己的恐惧。这样的例子，太多了。
书中说，对一个家庭来说，有些事情我们可能没办法做得特别完美，但身为父母，有些事情我们还是可以努力做到的：
第一，每一顿早餐一定要有一人人，母亲或父亲，亲自准备孩子的早餐。（我没有做到，奶奶或外婆包全了）
第二，早餐不该仅为果腹，更要考虑孩子的营养均衡，考虑孩子各个年龄段的食物需求。（多数家庭还是可以做到的吧）
第三，吃早餐的过程，也是跟孩子进行交流的过程。哪怕只是一些简单的关心话语，哪怕只是坐在旁边默默地看着孩子吃早餐，哪怕是跟孩子一起吃完早餐，然后再送孩子上学。（回忆我家早餐的过程，孩子在家时，似乎也是匆匆的。我们似乎从来没有意识，早餐是需要慢下来享受食物，感受家庭温馨的时刻。）
所以，我在想，准备早餐，陪孩子吃早餐的慢过程，就是奠定孩子一天好心情，舒缓情绪的重要时刻吧。很喜欢张老师话：转化成了对孩子而言最为重要的、来自家庭的支持。
上午张老师讲座的主题是《换一种写法，换一种活法》。
我很好奇，为什么会用换字？但我理解，一种写法，就是一种活法。文字中传达出的，就是作者的生命状态。张老师说，所有的表达都是生命的写照。我不禁问自己，我的生命状态是怎样的呢？
最近，我又没有写了。那种匆匆的状态，我总感觉缺失了灵魂。我不太愿意让自己匆忙而心慌。我需要慢下来想想。
以前担心的是写不出文字，现在担心没有写出有“灵魂”的文字。写作，还是我最自卑的事。张老师说：在写作的人，都是自卑的。我还没有悟透他这句话的深意。但我想，对文字心怀自卑，会让我们更加谨慎地充分表达。
张老师说，教师写作要有轻盈感。不是堆砌，不是刻意表达，怎么表达比表达什么更重要。这恰是我最欠缺的！文字的轻盈，是否一定对应生命的轻盈，我不知道。但我确信，我欠缺轻盈的技巧。我应该去尝试成为一个真正的手艺人：在地性、在场性、具身写作、刻意模仿、持续训练、目标驱动。除了“在地性”，其他都能看懂。所以，缺课是最大的憾事。
尽管，最近的日更写作停下了。但还是会写一些，不过不再是任务式的，而是随性的记录。这样的慢方式，以前是我很担心的，因为怕自己写着写着，就不再写了，写着写着，就没有话题了。现在，没有这样的担心，要写的事挺多的，只是，选写什么，如何写成了我的难题。
跟着走吧，“我们要走很远的路，才能遇见和我们一起出发的人”，我们也要走很远的路，不断确认，才知正确的方向。
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