正本清源

      今天是全县语文学科“课堂实训观摩会”，提前安排自己的教学，满怀希望地参加，的确没有让我失望，是我想要的教研。充实的半天教研活动结束，最大的体会就是“五味杂陈”！而此刻出现我脑海里的词就是“正本清源”、“固本培元”，我也不知道为什么，总之就是突然就出现了。“正本清源”，从根本上整顿，从源头上清理，比喻从源头上加以整顿清理。“固本培元”，是我国古老的哲学思想，即巩固根本，培养元神的意思。

        看到安排的课程表，选择了老同事徐占坤老师的课，为的就是比较一下他来到新学校的成长。毕竟其他老师不熟悉无法比较，曾经是经常听他课的，因为新旧学校的教学模式不同，肯定会有所变化，只是没有想到会变化如此之大。“教师成长”在他身上被体现得淋漓尽致。同样上过“诗歌教学”的我在此刻也自愧不如，或者说已经相差甚远，心情很沉重。

      他讲授的是《春望》，课件设计的非常精美，无论是色彩搭配还是字体区分，都是我喜欢的类型。当然或许很多老师都觉得这样的课件不都实在，其实“内外兼美”不是更美吗？徐老师依然注重学生们的朗读，他还是播放视频，学生们跟读，然后自由读，然后多种方法分享读，这些是他一直未变的风格。但他设计的“学习活动”是与以往不同的亮点：“望”见诗景；“望”见诗人；“望”见诗心。

      看到这样的“学习活动”真的特别喜欢，接着是循循善诱，“望”见诗景，他设计了两个任务：借意象，望诗景；借词语，赏诗情。在这里，他善于提问，善于为学生们渗透方法，善于利用事例让学生们更易于理解。学生们的回答真的是风采各异，让人打心眼里喜欢。在这里不能只说学生好，老师的引导真的太重要了。这样的事例学生们真正不会的很少，因为太实用。

        “望”见诗人，有了前面的铺垫，更好理解，很快就过去了。但和《饮酒》对比“学以致用”却是非常新颖，知识的迁移真的很有效果。“望”见诗心，继续对比，有关“出世”和“入世”的辩论再次成为亮点。然后是继续有感情地朗读，小结，教师寄语。“课堂检测”也是我比较喜欢的，中考链接，让学生上讲台板书，值得借鉴。

        再看看另一个同事吴芳芳，更是神采飞扬，很遗憾没能同一时间听取两个人的课，但我从她的脸上已经看到了飞速成长的痕迹。为他们骄傲的同时又为自己感到悲哀，他们的进步我的退步，深深刺痛着我。没有对比就没有伤害，接下来的时间我一定会加倍努力，积极寻找让自己飞速进步的那束光！

      第二个环节是听取实验中学邢会会老师的示范课《巧借物言心声》，更是大家风范。“导入环节”和“结束环节”设计的都是《征稿启事》，一个引入，一个“学以致用”，前后呼应，非常新颖，让教学落地，又紧扣《课标》。中间的“学习活动”又是亮点：整体阅读初感知；异中求同寻规律；同中求异拓思路。

      本次学习属于“多文本阅读”，这是近几年的新题型，通过多种方法的朗读，合作交流、分享点评，最终归纳出了三种“言志之法”：由物及人，直抒心志；物人并行，婉言心志；物人合一，暗寓心志。用王主任的评价来说就是“课标落实到位，学习情境贴切有趣；听说读写结合，实践活动丰富充分”。这种方法的归纳是我从未涉及过的，实感惭愧。

      邢老师还对三篇文章采用了三种朗读的方式：“段落精读”、“调序变读”、“换读”等。所有的所有都彰显了一种精神，那就是——精益求精。如果没有一定的文学功底，没有一定的文化积淀，没有一定的时间精备，没有一定的恒心坚持，我想这样的好课肯定不会出炉。等到教研室的王主任说出她这节课获得了“河南省优质课一等奖”时，掌声雷动。天知道这背后的付出！

      当王主任说出全县只有两个“河南省优质课一等奖”时，我就知道该我的女神出场了，虽然明明知道，可我并不知道只有两个人。当我听到焦玉玲老师的名字时，还是情不自禁地鼓掌，真心为她骄傲！她就是我要追寻的那束光，对教学孜孜不倦，深入钻研，精益求精，是一位真正的语文人!

      第三个环节是三个学校代表进行的“教研分享”，真的太震撼了！其实真的“没有随随便便的成功”，不能只说学生基础好，教师的教研好、自我成长快也可以改变很多基础不好的学生。第四个环节是教研室王主任评课与讲座，她的评课教会我如何更加深刻地去品味好课。她的讲座让我进一步了解《课标》的重要性，也让我重新认识了一个潜心研究、学无止境、默默奉献的王老师形象。

      真的感恩缘分，感恩王主任，感恩这次教研活动，希望能够多举行此类活动，“正本清源”，狠抓教研，让教研真起来、活起来；全县语文教师形成合力，鼓励所有学校所有教师进行教研成果分享，并为分享者颁发荣誉和奖品，共同提高全县语文教学成绩。