刚刚看了特级教师张祖庆的一篇文章，是关于新课标和新课改的。结合这几天我协助同事做的说课稿，颇有同感。
新的课标在2022年正式颁发，接着就是铺天盖地的培训、解读、实施。作为一线教师的我们，其实真的还是云里雾里，就连专家也意见不一，比如对“学习任务群”的解读。新课标这本小册子我已经翻阅了好几遍，但是我还是不怎么明白什么叫“学习任务群”，更不用说去实施了。再比如“大单元教学”，正如张老师说的，我在课标里面也没有找到“大单元教学”的具体要求，也不知道怎样实施。像低年级，还处在学习最基本的生字阶段，如果把一个单元整合起来学习，生字归一部分，单元语文要素的落实作为一部分，生是否能接受？一个单元至少也有三篇课文，有大量的生字，如果把生字放在一起，作为一个板块单纯地学，学生真的能学得好吗？或许我还没能够理解“大单元教学”的内涵吧，至今我还是用的酒瓶，装的旧酒，偶尔来点学科融合。
这几天都在协助同事做一份《观潮》的说课稿。以往的说课稿基本都是。说教材，说学情，说教学目标，说教学过程，说教学策略等部分。但是新的说课稿要有单元视角，文本视角，语文要素，过程性评价，作业评价等等，我真是整不会了，脑子里就是一团浆糊。
听说，迟点还要像考试一样考新课标，我晕！
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