这是个六年级的孩子，一直品学兼优。
有快一个月了，孩子说了想去学，早上也背着书包去了，但到了学校门口进不了，他说因为非常恐惧。
妈妈反馈的情况是在学校里有个女孩子会欺负他。和老师也沟通过，老师了解了情况，确实有个女孩个性比较强，但没有孩子说得那么严重。老师和同学都对这个孩子很好的，他本人性格好，成绩也好，大家都蛮喜欢的呢。
妈妈很苦恼。
见到孩子时，他是低着头的，很闷闷不乐。
潜意识沟通时提醒这份9分的恐惧有60%与家中发生的一些事情有关，30%与同学有关，还有10%与父母过高的期望有关。
我问孩子“其实你是想去学的，只是到学校门口会怕？”他点点头。
“从什么时候开始的？”
“九月份吧，那时候就会怕……现在是更怕了……”
“九月份的时候学校或家里发生什么事情了吗？比较重大的事情？”
孩子还没有来得及说话，妈妈泪“哗”地一下上来了。
“我爸爸不在了……”
“你和姥爷的感情很深，是吗？”孩子流泪了，他没有说话，只是点点头，啜泣着。
他还很自责，想到的画面是姥爷在病床上，很虚弱无力，而自己什么也做不了。
我带孩子与姥爷做了内在的连接， 用了简快里的”处理哀伤法“。孩子一次次的流泪，他内心里是想和姥爷在一起的，但是当他这样说时，看到姥爷很生气，皱着眉，很不愿意。当最后说到”姥爷在我的心里永远都有你的位置，当我做完我该做的事情后，也会到你那里去，现在我用活好自己的方式、和妈妈多回去看姥姥、我也要好好学习……用这样的方式表达对您的爱 感谢……“孩子说姥爷很高兴，都笑了，然后就离开了。我再换了他脑海中的画面，把一张他和姥爷在一起的开心的画面替换了脑中之前的那个画面。
”虽然姥爷离开了，但是他对你的爱永远都在，如果可以用一个象征物来代表 ，你会觉得是什么呢？“
”太阳……“孩子说，当我引导他相像自己走到未来的人生路上，太阳暖暖地照在身上，”我很轻松和开心……“
”当你看到学校的大门时，你的感觉是……“
”大门哗一下子开了，觉得非常地安全……我可以走进学校了……”
接下来处理了孩子与三个同学的关系，包括那个女同学。面对 接受 学习 放下 转身面向未来，孩子明显地轻松了。
在处理与父母的关系时，看到在孩子的内在位置是站错了的（后来妈妈也说，她是会把一些对爱人的需求和期待放在孩子身上）做了交还投射的处理后，孩子再与父母连接，孩子整个人靠在沙发上，看着轻松了许多。
等到打破状态回来后，孩子说自己的恐惧没有了（从9分到0分）。很想要去学校，因为他本身是很有梦想的，也一直品学兼优。他要做很多事情，让自己考上好大学，去城市里工作呢。
妈妈和孩子拥抱时，她的眼睛都亮晶晶的。
“我们可愁了，这段时间……现在好了，我们都不懂孩子啊，我也改……”
“是的，妈妈也是需要做一些处理的，这样才能支持到孩子……”
孩子回家后，妈妈说他轻松了很多，状态也很好 ，但是还是走不到学校里去。
“他那天晚上回来都说得好好的，自己明天一定要去，但是早上下楼时说去不了……”
孩子不上学，十有八九是家里有人让他放不下，家里有事没处理。
第二次：
这次是全家人来的，孩子也说到了自己的变化：轻松了，胸口不堵了，在家会学会玩。
想到学校还是会怕，现在的恐惧有6分。
跟孩子工作时，看到这份恐惧与二个同学有关。在潜意识深层处理时，他流泪了，原来一个男同学会打他，而他从来没有给父母、老师讲过。父母只知道那个女同学会骂他，“我不想说，怕我爸妈担心……”孩子轻轻地说。
分享案例故事，肯定孩子、与同学连接，这个部分还处理了孩子的投射，孩子最后觉得没什么了，他表达之后他同学道歉，他也接受了，他还愿意继续做朋友。
“下午去学时让爸爸送你一下，你同学绝对不敢再欺负你了……”
（曾经辅导过初中的孩子在学校被霸凌，不敢上学，人高马大的哥哥送了二次，那些孩子们后来再也不欺负他了）
他爸爸说：我不知道呀，你学校我常去，我就是去教室门口晃二次，我又不打人，谁还敢打你？“
与女同学连接表达后，他说看到女同学低头很不好意思，而他表示自己想转身离开，他们现在已经不在一个小组了，他并不太想和她继续来往。
打破状态后，分数到了3分，再拿到同学这份不愉快的相处中的正面意义时，他说到了有三条：
1、面对冲突时，敢于去表达，敢于说不 （哈哈，这部分布置了一家人的家庭作业呢 他们家是比较和睦温馨的家庭，几乎是不吵架的，父母也常说，不要惹别人，不要惹事，惹不起，咱躲得起）
2、多和父母分享交流，无论在学校发生了什么事情，开心的说，不开心的也说。父母多聆听 接纳
3、有冲突时可借用资源，孩子说有父母、哥哥、老师
孩子说现在一点也不怕了。
再用和谐气泡，让孩子与同学们连接后，他的感觉好极了。
后来又和妈妈做了沟通。
妈妈其实还沉浸在爸爸离世的愧疚里，也用了处理哀伤法。
其中有一步是处理遗憾
1、说出难受。说出遗憾说事实。
2、想一些事情去做。妈妈说自己好好的，照顾好家庭和孩子、照顾好妈妈，这段时间妈妈一直住在她家里的
3、以爸爸的名义做些事情 当时她的情绪崩溃了，大哭不已说，父亲离世前给她说让她照顾好小叔，她已经找到地方了，也让他的儿女和他连接上了……
当她在想像中和爸爸鞠躬，带着爱和感谢时，再抬起头，她泪眼婆娑：爸爸开心地离开了……
再看未来场景时，他们一家人和母亲在海边游玩，都是特别放松和开心，她说爸爸的爱就像大海……
“我这段时间老是觉得腿都是轻飘飘的，人都不在地上 现在觉得是脚踏实地了、浑身轻松……愧疚还有1分（刚开始她说是10分）谢谢你，谢谢你！”妈妈一把抱住了我。
在我和妈妈交流时，孩子在外面和爸爸打闹，走的时候还趴在爸爸背上，特别像一个孩子了。
“一个月了，他都不和爸说话……这段时间他不去学，我们都着急，他爸都不打人的，都忍不住打他了二次……”
他们走的时候，一家人脸上都是笑容。
孩子我第一次见的时候，整个人都是凝重和沉重的。
这次来时，确实是轻松了一些，而他走的时候却是蹦跳着的。
他笑起来真好看啊，那么大的酒窝呢！
生命中重要的人离世，对每个人都是非常沉重的打击，很多时候，我们会认为孩子太小感受不深刻，从而忽视了帮助孩子走出亲人离世的阴影。成人也会有悲伤，也会有愧疚，而这些可能会被压抑下来，以自己莫名生气发火的方式表现出来，孩子去不了学，也是提醒父母面对本人的伤痛呢。“大自然是很公平的，所有你不曾疗愈的，都会传递给你的孩子……”催眠大师吉利根博士说。
而现实中同学的欺负也是造成孩子上不了学的原因之一，这个部分引导孩子面对，接受 学习 放下，现实层面也可以做些事，感受到爸爸的力量和爱、支持，孩子就有勇气面对学校和同学了。
乖孩子上不了学？
1、处理孩子的情绪
2、处理妈妈的情绪
3、处理孩子与同学的关系
三步助力孩子走进学校！享受在学校的时光！
后续：孩子在学校很稳定，父母也都做了调整，对孩子多了陪伴和倾听，孩子现在和爸爸的关系很好，有时还会突然趴在爸爸的背上，咯咯地笑。他们在家中还会就学校发生的事沟通，有时还会角色扮演。妈妈的状态，妈妈和爸爸的关系也越来越好了，孩子更加轻松自在了，在学校里又变成了老师和同学喜欢的孩子！
孩子上不了学？总是会有原因的，借由现象找到原因，并有效化解，聚焦目标，提升能力，培养成熟健康的人格，孩子不止可以上学，还可以乐学哦！
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