这两天在家，小侄儿一年级因为寒假作业已经惹得全家人都不高兴。孩子一提到做作业，就开始讲条件。比如今天上午天气暖和她妈妈让他写作业，他说等到中午吃过再做。大家也都顺着他的意。说好写十页作业，如果完不成，就不准看电视，不准外出。小家伙也满口答应。
可是眼看到了下午四点多，作业摊在他的面前，依然没有写的意思。说什么都是回答不，弟弟回家后看到他这个样子心中怒火燃烧，准备开启单打模式。说是每每都这样，总是打一顿才开始写，这孩子已成了橡皮脸。我阻止了他。我们今天能否可以换一种模式？不能再重复打孩子的模式。
晚上吃饭的时候我们大家在一块吃，没有人叫他，也没有人理他。刚开始他一个人在外边玩，中间回来转了一圈，回来试探大人的反应。哼，我就不写，我也不吃饭看你们能怎么样？我让大家保持沉默，不理他，我们只顾吃自己的饭。他最终乖乖回家，玩了一会玩具，规规矩矩的在写作业。
小孩子挺善于拿捏大人的心思，每个孩子行为的背后都有他的原因，如果我们陷入他制造的那个局里面，结果是把自己伤的浑身伤痕累累，气的要死，他还是当做没事人一样。所以我们要做的就是适当放手，做好自己的事，对他不过度关注，他慢慢的也就做好他的事情了。
由此想到了老师课堂里提到的一个情节。
第一章：我走上街，人行道上有一个深洞，我掉了进去。我迷失了……我绝望了。这不是我的错，费了好大的劲，才爬出来。
第二章：我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我假装没看到，还是掉了进去。我不能相信，我居然会掉在同样的地方。但这不是我的错。还是花了很长的时间才爬出来。
第三章：我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我看到它在那儿，但还是掉了进去……这是一种习气。我的眼睛张开着，我知道我在那儿。这是我的错。我立刻爬了出来。
第四章：我走上同一条街，人行道上有一个深洞，我绕道而而行。
第五章：我走上另一条街。
人只有不断学习，觉察自己，打破固有的模式才能让彼此都舒服，成长。
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