1.“见感思行”的“见”
按照007作者“欢喜”的说法，见感思行分别是以下几个意思：
见：如实描述观点、内容、现象；
感：记录情绪或思想上的变化，之前之后各有什么不同，记录下来；
思：找到知识点之间的联系，给自己的启发；
行：具体行动，我们学到这个知识之后，可以怎么做。
将观点记录完毕，意味着“见感思行”的“见”已经完成。
2.“见感思行”的“感”
这一步的“感”和下一步的“思”，我认为其含义存在一定程度的重合。
“欢喜”说，要记录情绪上或思想上的变化，前后有什么不同。但是，在大多数时候，我并没有什么情绪上的变化；而说到思想上的变化，不就立刻和下一步的“思”重合了吗？
不过说来也奇怪。写到这里，我反而觉得，“感”和“思”确实是有很大的不同的。因为我想到，下一步写“思”的时候，我会写关于“见感思行写作法”和“费曼学习法”方法对比的话题。
这时候反观这个“见感思行”的“感”，也许这个步骤的作用，就是让我们有机会记录自己的有感而发，或者无关痛痒地发发牢骚吧？
且这么理解着试试看吧。
3.“见感思行”的“思”
如前述，这部分，我来聊聊我对“见感思行”和“费曼学习法”的理解：
我认为“见感思行”实际上就是“费曼学习法”，二者并无不同。
在“见”这一部分，对应的是“费曼学习法”中的学习输入；
“感”这一部分，是知识内化的过程；
“思”这一部分，是“新知”与“旧知”之间相互关联的过程；
而“行”这一部分，则是将学到的东西运用到生活、工作、学习中，对应的是“费曼学习法”的“教是最好的学”，都是将所学的知识进行运用的方式。只不过“费曼学习法”重点在于教会别人，而“行”并没有仅限于教学的限制。
可以说，“见感思行”是对“费曼学习法”的一种发展。
4.“见感思行”的“行”
这段时间以来，我写作的质量非常地低。这让我非常焦虑和痛苦。
其实我知道，最主要的原因还是因为自己没有好好地输入。
于是，我决定尝试使用“见感思行”的写作方法，创作“知识卡片”，长期实践。
这个方法最能帮助开展行动的关键点在于：没有“见”，就没有“见感思行”；而有了“见”，在这个方法的指引下，写作只不过是水到渠成的结果。
虽然这个格式看起来真的很格式化、很“小学生”，但只要能有质量地输出，“小学生”又怎么样呢？
我们应该认真大胆地向小学生学习，他们是最优秀的学习者。
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