幸福是奋斗出来的

“教育，成全了学生，也成全了一个又一个最好的班主任。”

2018年寒假，拜读了陈宇老师的《你能做最好的班主任》一书。拿起这本书，让我眼前一亮的是陈宇老师的职业——化学老师，这让我倍感亲切。我所熟知的大家名师以语文老师居多，而陈宇老师让我有种觅着知音的感觉，于是，迫不及待的翻开了书。陈宇老师的文笔朴实而真挚，道出了许多班主任的心酸和困惑，同时，给出的具体案例和解决方案也都很实用，令我茅塞顿开。
一、我可以！
上学期，跨年级担任了八一班的专职班主任，每天的陪伴、德学双抓，可谓是面面俱到了。但一学期下来，学生取得的进步却是杯水车薪，我也身心俱疲。我不禁责问自己——是我付出的不够吗？回首这一学期，每天早上6点出家门，晚上7:30到家，课上课下一遍遍地进班督促、辅导、谈心……醒着，围着孩子们转；睡着，梦里也是他们！我……有些无措了！也许就这样放弃吧？但天生反骨的我，又不愿服输！为什么我如此劳心劳力，却无所收获？俗话说，求人不如求己。而这次“挽救”我的却是“他人”——陈宇老师。他“指出了”我的症结——战略部署出现了问题！
八一班的孩子们生性活泼好动，懂事善良，经常得到老师们的夸奖。但我们班的问题也是因为活泼而造成纪律不好，因为表扬而上进心不强。因此，我的战略方针定为了“打压”！通过打压，力求使他们认识到自己的不足，进而脚踏实地，实现由动到静的转变。我的出发点是好的，但战略方针出现了错误——只补短未扬长。不许迟到、不许上课说话、不许不做卫生……太多的不许，太多的条条框框束缚住了孩子们。他们可以按照老师的要求一一做到，但我却“忘了”告诉他们哪些是可以做的、做到哪个程度。而陈宇老师智慧的将简单的训诫改为了正面的引领，并上升为个人素质和公德意识层面的培养，体现了浓浓的人文气息。《九六公约》、《让优秀成为一种习惯》、《激情六班宣言——我可以》等都体现了这种人文气息，改“不准”为“可以”，从正面激励了学生，逐步培养学生养成自律性、责任感，激励学生成长为一名有素质、有追求的人！立德树人，为成就每位学生的未来服务——这也是我和学校一直以来所追求的目标！
其次，孩子们可以做到你要求的不许，但这些不许之后，“我”应该做些什么呢？一次晚检，值日班长提出某某同学上课唱歌。我责问他：“不是昨天才告诉你上课不许说话吗？”他立刻反问我：“你也没告诉我不许唱歌啊？”“……”我要怎么说呢？是啊！我的确不曾规定过上课不许唱歌。于是，我的不许又增加了不许唱歌、不许睡觉——看，我多有预见性，提前打了预防针！这些不许太多了，预见了一、二、三，可当四、五、六出现的时候呢？又要俄罗斯方块似的去补洞、码砖！不如将这些不许全部删掉，只留一条“可以”——课上听讲，惜时追梦！简单好记，要求到位了——课上认真听讲，学习的目标也有了——珍惜时间、追寻梦想。因此，新学期，我的首要任务就是要把“不准”全部废除，改为“我可以”。我可以每天早些到校，做好上课准备；我可以认真听讲，为我的梦想努力；我可以做好卫生，为集体尽一份心；我可以认真跑操，强健我的身体……
我总对孩子们说的一句话是“我们不一定是最优秀的，但我们一定要做最努力的”。这句话现在想来，也不太合适。高标准的要求才能出高水平的产品。“只要努力就好，不一定要得奖、争第一”。战略错了！怎么评判是否“努力”了？太抽象，没法衡量孩子们是否努力了。作为思想引领者、局观调控者，要实现某一个目标，就需要提前安排好每一步的战术以及预设到各种变数。每一步具体要做什么、怎么做、哪些人去做，都要有所设想和备案。比如卫生，看似简单的事情，但我们班做的就不是很好。一个卫生角，两个人就可以做好，但我们却分给了四个人。四个人就有了指望，就有了推诿。不如再将细节做的更好些。谁扫地谁墩地，扫地的什么时候扫完，墩地的什么时候开始墩，两个人分工明确，责任也明确，效果自然也就好了。
二、班风建设
上学期对于所带班，我真的是付出了很多，但收获的却是很少，总觉得哪里都不尽如人意，缺少些什么。西汉刘向曾说：“书犹药也,善读之可以医愚”。读完陈宇老师的书，让我茅塞顿开、豁然开朗——班级少了精神气！而班风可以通过班级布置和开展活动来逐步形成。
1、内外文化建设。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。一个好的环境给人以轻松愉快的心情。对于班里文化建设，我有些疏忽了，总以为学生并不好意思将照片展露于外，也担心有些孩子会恶搞他人照片。殊不知无知错过了一次次教育的机会。

“环境育人”。优秀个人展示可以激励孩子们奋发向上，鲜花点缀的教室使人心情愉悦，简单的生活用品（香皂、洗手液、药箱等）轻松营造了家的感觉，让学生们感受到班级的温暖和爱……当然，做这些之前，要做好前期铺垫，做好思想上的引领。让孩子们从内心认可，展示是一种榜样力量，是优秀的体现。

环境不仅从氛围上潜移默化的影响着学生，同样，班级环境也体现了整个班级的班风。一个团结向上、有责任心的班集体，他们的教室不可能是杂乱无章的。我们班这学期负责楼道大厅卫生。相较于操场卫生，楼道卫生好做，但要做好却是很难。每天、每节课间都会有很多老师和学生路过大厅，卫生的好坏在大家的面前一览无余。也因为人流量大，卫生的保持有困难。这学期，针对卫生难问题，我们班要加大力度管理和引领，争取在量化评比方面，卫生不减分。具体做法：除了早中晚按时完成任务外，上午活动课、下午眼操时间安排值日生再次打扫。教室卫生，责任到人，每位同学负责脚下6块瓷砖，小组负责本组区域。班级是我家，班内和卫生区出现的垃圾，每位同学见之都要捡起，扔到垃圾箱。除了做好规定和完善评分制度外，最重要的是做好学生的思想引领工作，使学生提高自身的素养和意识，真正体现出主人翁意识和精神。
2、精神文明建设。上学期，学生体现出的最大的问题就是上进心不足，没有目标感。如何树立正确的人生观，树立人生目标？简单的说教肯定是行不通。一名优秀的班主任，应该以发展学生整体素养为目标作为努力的方向。首先，上学期我班开展了“电影周 ”活动，每两个星期看一次电影。学生在忙碌的学习生活中得到了短暂的放松，通过观看励志电影可以学习主人公的精神，从思想上得到引领和提升，同时也将教育的痕迹潜藏了起来。其次，体现人文关怀的生日会。每个孩子都希望别人能够记住自己的生日，在那天为自己送上祝福。以往住宿生过生日的时候，我会送上一碗长寿面，努力实现他的一个小愿望。我曾经的一名住宿生学生，在生日那天许愿说想吃蛋糕。晚上放学，当我捧着蛋糕和长寿面送给他时，高个子的他眼圈红红的，不知说什么才好。他毕业之后，每年我的生日，他都会准时送来祝福。家的温暖不仅是针对住宿生，走读生也是一样的。每月过生日的同学可以集中起来，举行一次小型的生日宴，争取每次都有创新点，让学生感受班级的温暖，喜欢这个家。再者，创新社会实践活动。这学期预期举办两次社会实践活动，一为采摘踏春，体验劳动，二为野外拓展活动或者是攀岩。希望通过体力和脑力活动，让学生体会团结合作和拼搏的精神，为九年级中考冲刺做好心理铺垫！
3、建立学生档案。如何评优，确保评出的确实是优？这个问题的难度系数真的是不小。相信大多数的班主任采用的是公开票选的方法。这个方法好在公开、透明、民主化，但在公正这一点上，学生太容易掺杂个人情感，难免会有失公允。在推选先进时，当选的同学不乏真的是品学兼优的同学，除去这些表现特别出众的人后，其他同学拼的更多的就是人缘了。我曾经带过的一个班里，有一位成绩中等、性格内向的女生，平时不爱说话，参加班里的活动也没出过彩，但却总是默默的付出。运动会她虽没参加体育项目，为班级争光添彩，但在参观队伍中，总是悄悄的打扫好卫生，做好班级后勤工作。这样优秀内向的孩子，在评选时往往是被忽略的。学生档案的出现，可以很好的解决这个问题。利用量化评价机制，合理地分配好德智体美劳所占分值比例，对班级平日的各种表现进行记录，这样不仅在评优上可以更公允些，同时，每日公布个人的量化分值，对学生也起到了激励和督促的作用。
4、继续加餐和周记活动。上学期已经有将近20位同学主动给自己进行了“加餐”。学生学会了主动出击，通过坚持和积累，体会到了成功的快乐。我觉得这是最重要！其次，周记就是一个师生单独交流的载体、平台。当代科技发达，QQ、微信等通讯工具广泛应用，人与人之间的交流变得容易。但是，有些话学生可能很想和你说，却在打开软件后不知道如何去说，便作罢了。书信可以沉淀心绪，可以更好的表达自己的情感。而老师也可以借着这个载体更好的去了解学生，哪怕是学生记载的琐碎事情，也可以帮助我们更好地了解学生的爱好和思想变化，从而使我们能够更好的为学生服务。某某同学课下很少与我接触，但在一次周记本上，她写到：“很羡慕别人，可以和你做朋友，喂你吃糖……”我在周记上回她：“我们一直都是朋友呀，你昨天新围的三角巾很是漂亮”。她没有想到我会注意到只露出小角的三角巾。通过周记，孩子说出了心里一直想说的话，这也拉近了咱们之间的距离。如果没有这篇周记，我可能就错失了一位可心的小朋友了。
三、耐心、细心、爱心

教育的源头来自对学生的爱。教育是一个冗长的过程，不能一蹴而就。班风的养成不是一天两天就可以的，需要班主任以平和的心态，逐步去引领学生的思想，这或许需要一段很长的时间。成功之路总是伴随着横生的荆棘，我们要怀揣着耐心、细心和爱心，去静待花开！

“只要用心，每个人都能成为最好的班主任——在学生心中最好的班主任，同时也是最好的自己。”每年毕业后，都会有很多学生回校来看我，满面笑靥地回忆着当初的战火硝烟，诉说着彼此的想念。未来也许我仍会身心俱疲，但我会坚信，方法总比困难多。未来的幸福，是自己奋斗出来的！ 幸福是奋斗出来的