一、目的
提升技术应用能力
提升物理科学认知能力
二、过程
第1步，找出缆车的图片进行观察，看观察到了什么，有缆绳，有缆车，有车窗，主要作为观光旅游。同时看的视频，对缆绳索道有了一个较为深刻的认识。
第2步，拿出绳子和不织布缆车，将它们隔开寄住，固定在一起，然后套在。椅子上面这个椅子有高有低，嗯，但是因为比较光滑绳子容易掉下去，最后呢拿了种植啊，将4个角用双面胶固定住，但是也有一个不好的点绳子，在前行的过程当中尤其碰到缆车或者。胶布就容易受到影响。
问孩子，这个车子要怎么样让它像视频当中那样行动起动起来呢？
手往哪个方向，车子就往哪个方向走，顺时针逆时针地走几圈。
引入情景，比如说看瀑布或者是猴子等马戏团的表演等等。场景的代入感就更有趣，更愿意动起来。
但是受到固定的皱纸和胶布影响，前行不是那么顺利，不是很愿意进行。
后来我就用椅子的扶手和另外一把椅子垫高，形成上下索道，这样子他就可以很肆意的来回拉绳子。拉的不亦乐乎。
在这个过程当中，让他认识到力往哪个方向拉绳子就往哪个方向走，而且因为缆车跟绳子是系在一起的，只有绳子走缆车才能走这一步呢，还是花费了比较长的时间来观察强化的，很容易认为是缆车走绳子不走，即使是动手了，所以这种嗯容易混淆的还是需要多多强化。
晚上睡觉的时候进行复盘啊，到底是车子走还是缆绳走，能够清晰的记住是绳子走，然后缆车跟着走。
三、总结
主要在于绳索是否能够顺利的拉，绳子顺滑后，体验拉的乐趣，观察力的作用和结果。
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