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作为师范专业的学子，我深知一名教师的不易与艰辛。早在大一，我就已经对大二的这次暑期社会实践充满了期待，在准备阶段，我也仔细思考过，我们的团队想要做什么，可以增强我们对当一名老师的信念。通过资料查阅我发现，农村教育薄弱，不论是师资力量还是生源，都存在着很多善未解决的问题，于是在共同讨论之下，我们确定了主题（了解农村教育现状，投身农村基层建设）与实践内容（问卷调查与采访）。
第一次全体会议
在第一次会议之后，我们安排好了人员分配与问卷发放的具体事项，也共同阅读学习了安全条例。
团队合照
我们的团队总共分为三个小队，我作为池州本地人，则带领着池州小分队开启了我们的调研路。
调研第一天，几个小时的车程，我们抵达了位于池州墩上乡的中心小学。
到达学校后，我们与老师取得联系，在沟通下我们对四五六年级的孩子发放了调查问卷，孩子的配合度出乎意料的高，每个孩子都在认真的填写调查问卷，有疑问的也会立即问，一声声”老师”让我们感动不已。
“我一个人骑车上学”
通过简单的询问，大多数的学生都是奶奶或者妈妈陪伴生活，但问到班上有多少好朋友时，每个小朋友都在认真掰着手指头在数，满满的纯真。看看课程表就是发现，即便是农村小学，课程安排也十分全面，多媒体与图书角的应用也让这些孩子们领略了学习的乐趣。学生做好调查问卷后，我们便来到了老师的办公室，对老师进行了采访，老师热心的解答也让我们对农村教育有了更深一步的认识。
在多位老师的配合之下，我们完成了这个小学的调研与采访，下午我们便来到周边与当地群众进行了深入交谈
经过几天的调查，我们走访了不同乡镇的五个学校，了解了池州市的农村教育现，也统计了我们收到的调查问卷。
通过调研，我们可以看出，农村小学的教育问题根源依旧是在师资力量。在我们拜访的一所小学，从一年级至六年级一共只有四名老师，个个都是全能，但就是这样的小学，硬件设施却丝毫不差，多媒体与音乐教师都是配备齐全。我们不禁疑惑，为什么教学环境如此良好，生源流失却愈发加速，这在调查问卷的答案和老师的解答中，我们终于得到了答案。
基层教师主要都是分配，甘愿在乡下小学任职的极少，一方面是工资问题，另一方面则是家庭因素。大多数老师都想去城市教书，而导致老师的质量与数量都大大降低，学生的家长也不再愿意将孩子放在这里上学，而是带去了城市。
而作为大学生，尤其是师范类的我们，不应该因为这些原因就逃避投身基层，作为新生代的中坚力量，我们更要懂得艰苦奋斗，为农村基层教育献出自己的一份力量。
这次的实践活动让我们的团队成员感慨颇深，也增加了我们将来投身基层教育的决心！
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