不着急，慢慢来

（一）你能来就很好

这天平时来搭建区比较少的朵朵主动来到了搭建区，我很开心。朵朵本就是个性格内向点儿，很安静的孩子，这天也是没有和别人一起玩，自己在旁边用小积木摞，我便过去和她聊。“我看这是一座楼，对吗？”

“嗯，这是医院的楼。”

“可是你把楼搭的离这个放积木的柜子有点近，你看拿积木不是那么方便吧？”

“我和你一起把大楼往中间挪挪吧。”

（二）我想搭救护车

挪的过程中，我和朵朵也在讨论怎么用更少的积木搭出更大的大楼，边挪边搭，一会儿大楼搭好了，朵朵提出来要拼一个救护车，便开始着手。

朵朵从给她提供的救护车图片上，感觉可能会需要长方形（体）、正方形（体）、圆形（圆柱），于是在尝试中开始了今天的救护车探索之路。起初朵朵只是把长方形积木摞在一起变成一个更大的长方体，后来我和她一起分析救护车的样子的时候，她觉得救护车的前边车头部分不是像长方形一样方方的，是低一点的。于是又开始更换为正方形，可还是觉得是方方的，我提议可不可以尝试别的形状呢，朵朵停下来想了想，“老师，我不知道用什么形状的好。”我便建议她用三角形或圆形、半圆形（扇形）试试。于是在车头的部分，我们费了好大劲，朵朵找出了较为满意的车头，三角形尖尖的车头和圆形（扇形）圆圆的车头。

（三）恼人的车轮

车轮部分，朵朵早有想法，可以用四个小圆柱做四个轮子，虽然我觉得放上车身可能是比较有困难的，但我还是希望她能成功，或自己试试。是的，四个小圆柱做轮子很难有稳定性，在放车身的时候一直滚，车身也为此散落了好多次。我便建议如果四个轮子能在一起就好了，或者两个在一起就不会滚的那么厉害了。朵朵好像没理解，我便演示给她看，前面两个小圆柱如果可以是一个，后面两个小圆柱可以是一个，就不会发生四个轮子滚向四个方向了。她马上get到了，转身去找了两个一样粗细但更长的圆柱，这样一个长圆柱便可以做两个轮子了。她又在尝试把车身放在两个圆柱上，还是不断的滚，车身同样会散落，哪怕是把车身拆掉，一块积木一块积木地放，朵朵也没能把它稳定住。看着怎么也放不稳的车身和轮子，我希望朵朵能不放弃，继续探索，可是又怕一直的失败坏了她的兴趣，便提示她，如果不用圆柱放在车身下面还有没有别的办法做车轮了。还好朵朵还挺愿意继续探索的，她又去找回来四个半圆，分别放在车身两侧，这次车轮没有再滚，车身也没有再散落。成功！

（四）反思

首先，对于孩子来说兴趣是最好的支撑，平时对搭建积木兴趣不高的朵朵，这次能主动来到搭建区已经是很大的突破，所以哪怕在搭建水平上不如一些水平较高的孩子，我都不能用统一的标准，否定的眼光去要求评判她，保护维持她的兴趣才能让孩子有更长远的发展。

其次，每个孩子的理解和接受能力不同，如果语言描述不够生动，不能被很好地理解，就需要实物的演示，更易被观察到。

最后，对于有很大发展空间的孩子们来说，在尝试中失败，再探索，是一种勇气，需要的是鼓励与肯定，试误的过程是枯燥的，但也是发现的过程，收获的过程。所以，孩子，不着急，慢慢来。

不着急，慢慢来