【轻度作业】
国庆回老公家过节，小姑子的儿子也回来了，两个小朋友开心地玩着。中午要吃饭了，两个小朋友玩得不亦乐乎，不肯吃饭。
我说现在要吃饭了，还要多久。乐乐说再5分钟，我说好。5分钟后，他还是不愿意停下来。我口气还是比较大声了，表示5分钟已经到了，希望他能兑现承诺。他生气去了，我们其他人先吃饭。过了一会，他自己过去说：“那我吃完饭还能一起玩吗？”
我说当然可以。接着我肯定他的情绪，说：“刚才你不想停下来，妈妈试着理解你那份心情，而妈妈也因为你不来吃饭，心情也不是太好。不过你很棒，你才用了两分钟就调整了过来，以前你要用十分钟呢，情绪调整的时间越来越快了。”
然后我拉着他的手，接着说：“我也表扬我自己，刚才我非常想吼你来着，但我忍住了。我现在很庆幸我忍住了，才让我看到你有这么棒的情绪调节能力。相信如果刚才我骂你，你一定会生更久的气，而我也会因为你生气而更生气。”
说完，他抱着我说：“没事，我们都改正了，我们都是好孩子。”
【深度作业】
今天问儿子最近有什么事情不自信。他说以前他口算不自信，现在不会了。说起这个和大家分享一下过程：
这学期初，老师分配了数学小组，一组8个人，每天都要在组里打口算卡。以前我没怎么烦乐乐的口算，但一看到大家打卡的成绩，我和乐乐都有点着急了。大家都在5分钟左右完成20道口算，最厉害的在2分钟内完成的。这一对比把我给惊了，发现乐乐20道口算题10分钟完成，并且大概要错个7道左右。
乐乐第一天打卡后，很挫败，其实我也很挫败。当天晚上，我思考了一下，理了理自己的情绪，第二天找他谈了谈。
我：乐乐，我想和你聊聊关于口算的事。
乐乐表现得有点害怕。
我：别怕，我不是要批评你，我只是想和你解决问题。
乐乐：好吧，我口算很差劲。
我：对，你说得对，你口算很差劲，不是你这个人差劲。这点你分得清吧。
乐乐：我也很笨，算不好。
我：这就是今天我想和你聊的目的。我想告诉你，一件事做不好，不代表这个人不好。你口算算不好，是因为我们以前没有认真练过，而且也没有天天练。就像你的篮球一样，你一开始打篮球不也打得不好，但随着你这一年不断认真的练习，现在越来越来的，周五那天的课上教练还表扬你的，对吧。
乐乐此时开始有点知道我在讲什么，身体也开始坐直了，用力地点点头。
我：所以我和你都要面对“你现在口算算不好”这件事，并且我们要开始天天练习。每一件事要做好都要经历一个练习的过程，并且要在这个过程里去总结经验。我们要让你的错误变得有价值。
乐乐：什么是有价值？
我：就是让你的错误变得有用。
乐乐：错误还能有用？
我：对呀，我们得去观察和总结具体错在哪里，为什么错，想方法去调整自己的运算方法。比如，你在进位或者借位的时候老忘记，那么我们可以把竖式计算的标志运用在这里，给自己提个醒。
……（此处省略，太长了）
我和儿子制定了方案后，开始进行每天的练习。并且我把他的计算时间和错误率记录下来，让他自己看到自己的进步。
练习到后面，他的自信心也逐步地提高了。特别明显的是经过他不断地练习，20道的口算他基本在4分钟左右，但错误率在5道左右。这一天，他做了6分钟，但错误率只有一道。
我：怎么今天慢了，前几天你4分钟完成了。
乐乐：可是我今天只错了1道。我记得你说正确率是最重要的，如果做得快，但错很多，一样没用。所以今天我决定先保证正确率，你看我只错了一道。
我：哇呜，对呀，你说得太对了。我都忽略了呢，为你点赞。
我们俩开心地击了赞。
自信这件事，我最近的感悟是，自信不是说自己做什么都好，而是在面对自己的错误时，勇敢地直面它，想办法改正或者克服困难。在这个改正的过程中，意识到自己是有能力去慢慢前行的，即便错了也没关系，再次调整和出发就行了。
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