昨天下午给孩子们做“预防青少年暴力”的活动，短片放完，刚把角色厘清，第一组的两位比我块头大半圈的男生就发生了冲突，隔着桌子，一个已经气得流着眼泪哭喊着粗话，另一个阴沉着脸，握紧拳头。
在四年级的孩子们都处愿意表述和发表自己的看法，在七嘴八舌的帮忙情形下，是无法在乱糟糟的现场去弄清楚起因的，助教郭老师把哭喊的男生带到教室外冷静去了，我抚了抚我旁边那个男孩的肩，拍拍他，示意他坐下。
在顺利地安排好各组任务的当儿，郭老师和去冷静的同学回来了，还没来得及坐下，两人立即对峙起来，我示意其他同学继续讨论，我问我身边的那个男生：“你愿意换一个组讨论吗？”他阴着脸指着对方：“他要换一个组！”两人似乎又要一触即发了。
我把这位小男孩领到教室的另一边：
“看得出来你很恼火？”
“我是很愤怒！”他还一边恶恨恨地转过脸去瞪另一位男生。
“是的，看得出来你很愤怒。”我一边轻轻地把他的脸抚过来，冲着我。
“来，体会一下，现在你很愤怒，你觉得身体的哪个部位不舒服？”
“这里”他指指自己的胸口
“还有这。”他又指着自己的头
“嗯，胸口和头，象是有很多的血冲上来，象要爆炸一样？”
“对！”他的注意力已经完全在和我谈话中
“你觉得你能做些什么让自己好起来？”
“把他打一顿！”
“嗯，还有吗？”
“把他训一顿！”他一边说一边转头去看他的同学
“嗯，你已经想到两个办法了，有没有什么办法是尊重自己，又尊重这个课堂的？”
“让他给我道歉”
“嗯，我听到你的办法越来越可行了，还有没有什么办法与对方无关，又能让你好起来的？”
“看书”
“我很欣赏你能在这样的情形下找到让自己冷静下来的办法，还有吗？”
“老师，我不想说下去了”
“你是要去找本书看？”
“嗯”他说着转身到教室后面找了本合适的书自己看了起来，我陪着他一直到他安静地坐着。
整个课堂有序地进行着，正面管教+鼓励咨询，不是为了解决课堂事故，而是关注每一个人，让孩子们都学会用健康的方法处理自己的情绪。
在孩子的成长过程中，不断有新的问题和挑战出现，一个现在可行的方法未必在将来还适用；所以我们设立了为期一年的父母训练营,让家长们在一年的导师陪伴中，通过以问题为导向的育儿难题解答，引导和训练解决步骤，让家长们学会自己解决问题，成为自己的育儿专家。
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