70后，80后都是踏踏实实干工作的两代人。他们的单位讲求的是奉献，吃苦耐劳，认真细致。力争把每一份工作做到位，而且要做得比要求的更好。他们在向踏实、认真细致，要效率，要成绩。所以这两代人是各行各业的中坚力量，中流砥柱。
现在的90后到了风华正茂之时，开始步入职场，这一代人却显示出了他们的独特性，他们开始争取个人的利益，讲究付出与价值对等，敢于挑战权威，不愿意加班，下班时间到就结束工作时间，不愿让工作挤占他的业余时间。可是有些工作它就是有延续性，不可能截然断了。可九零后不会这么想。
说说教师这个行业，要想做一名合格的教师，真的需要特殊的付出。尤其是一名高中老师，高中语文老师，要想成熟成长，必须要花费大量的心血，一遍又一遍的历练，才可能把高中语文教材涉及的知识掌握个七七八八。这时你还是不敢自信满满地说，你把教材理解透彻了，知识都掌握了。不存在这种情况。
因为语文的外延就等于生活的外延，生活天广地阔，敢打包票，没有哪个人敢说把生活都弄懂了。语文知识也是千变万化，常教常新，再加上教材不断变化，语文老师需要不断地持续地去学习。
一个初到高中教语文的老师，必须从高一到高三带过两轮高三之后，才能对高中的教材体系熟悉在胸，才能在课堂上游刃有余，才能掌握怎样能让学生学的更轻松，更有效的技巧方法。而这些知识的积淀，能力的获得离不开时间的加持。没有时间的积累，绝对不可能。时间花在哪儿，成绩就在哪儿。
可是一个刚走上高中讲台的九五后，却不愿坐班，不愿听课，不愿向老教师请教，也不愿意写祥案。这样的工作态度，如何在教学上快速成长？如何在高中讲台上走得长远？
当老师自己没有成长的自觉，学习的自觉，如何站得稳讲台呢？
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