今天，在思源学校参加五六年级统编教材培训，由田利刚老师和叶峰亮老师主讲。
学习的主要内容如下：
一，新教材的总体特点。1，新教材的核心概念，即语文要素，主要培养学生的能力，知识，习惯，技能。2，双线结构。人文主题（爱国，自然，科学等）语文要素呈螺旋式上升结构。3，三位一体的阅读体制。精读，略读，课外阅读。把阅读归入教材体系。快乐读书吧，明确规定书目，阅读链接，通过片段阅读提高学生的阅读兴趣。4，整体性强。一个单元一个主题。5，难度增加。阅读，口语交际，实践活动，都由具体的要求。6，老课赋新。创造性教学。复述，缩写，教材要有准确的定位。不要拔高难度。7，识字量减少。一，二年级把识字教学作为重点。
二，选文内容。主要体现国家意识，继承传统文化，革命文化，学习多元文化。
传统文化 ，内容丰富：包括汉字，古代文学文化艺术，历史名人等；板块安排：精读课文，阅读连接，交流平台；目标达成：灵活性，以语言训练为主，扩大词汇。书法文化，包括汉字的演变，字体，汉字艺术。
革命文化。国家，国旗，国歌，国土，政党，共产党领袖，马克思，恩克斯……榜样，英雄模范。以去世的英雄模范为主。民族精神，长征精神，井冈山精神，延安精神，西柏坡精神，雷锋精神，两弹一星精神。
多元文化，主要学习外国先进的文化。
三，单篇解读。
1，了解意思。书中字，词，句的意思，文章的主要内容，文章的中心。
2，分析作用。理解字，词，句，段的作用，表达功能产生的效果。
3，理清关系。分析字词句段篇之间的内在逻辑。
4，理解价值。对阅读内容，做出意义上的判断和推理。
四，阅读策略。
1，要有具体的任务，培养阅读技能方法与手段。
2 ，方法，要有目的的阅读。
3，意图。培养阅读者。
4，效果。反复练习，
主动筛选。
5，速度。定时间阅读，不回读 。
通过通编教材的培训，理解了课本的编排思路，以及单元内课文的相似性和不同点，为以后的教学明确了目标和方向。
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