在丽芳老师线下课程的两天前因为课前要求去完成《让孩子爱上快乐学习的方法-思维导图》的课程笔记，那一次也是我第一次画思维导图，第一次认真看思维导图，那一次我只是想尝试边听边用思维导图做笔记，初衷很好，但是听与完成思维导图共两个多小时，在边听的过程有些进行重复播放，感觉自己在记录的是课堂笔记，连中心主题图案都不知道要怎么设定的人就开始记录笔记，当时给我的感觉对于思维导图没有过多的想象，只觉得不就是个记录笔记的工具，可怕的是还有一大堆文字；
后来通过线下两天课程对于思维导图有了重新的认识，由于时间的关系，关于作业1的课程听取是在晚上下班挤地铁完成的，后面回到家才开始画图，但是在画图的过程中我却努力的需要回顾起我听取的所有内容，因为开始听取只是单纯的听没有记录任何笔记，所以对于关键词的提炼较困难，导致我有些部分需要重听，并且未能在脑海里连贯起来，从而花了更多的时间；我觉得我应该总结更好的方法，既然是课程笔记那么就应该边听边记，第一遍也许用了大量文字，但是第二遍可以将文字小图标；也许这就是脱离老师后让我陷入的第一个低谷，待《手绘思维导图技巧》的导图笔记完成后发现自己问题点很多，所以这个笔记我认为应该通过两遍来完成：第一遍边听边记（尽量减少重听的情况），第一遍应该把关键词尽量提炼出来及表述重要点先记录下来；第二遍则通过第一遍的基础上把握住关键词，通过图文并貌来完成第二遍导图的绘制，这个过程不会受听课程的影响，可以在第一遍的基础上补充图标包括中心图标的完成。
这样通过第二张的完成，既有第一张的边听边记，而不因为绘制影响我第一张的专心听，且有第二张的文字转变图像的过程，有专心思考中心图案及图标的过程，和绘制得更好看等的完善。这次的作业算是对课程笔记有了新的了解，而对于给自己看的笔记则只需要完成第一遍的绘制，因为这个只需要自己看，就不存在绘制过程中美观的担忧。
以上是我本次课程的深刻感受，请老师们指点！
作业1-《手绘思维导图技巧》
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