老师好，上次拟定的文献综述题目是“中国儒家教育思想”，但我回去思考，这个范围太大难以深入研究。所以我关注了“孝”这个概念。
“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。”
“夫孝，德之本也，教之所由生也”《孝经》这句话表明了孝是德的根本，是教育的开始。
过去两周内，我阅读了《古文孝经》一书，第一遍阅览，最大的直观感受在于“孝”字意义的内涵。
孝经把孝按照古代阶级分为五类，天子，诸侯，卿大夫，士，庶人(平民)。——孝道运用的普遍性。
孝的三个层次：始于事亲(年幼)，中于事君(成年)，终于立身(老年)。(按照人的年龄)
从爱护自己开始，到完成人生价值结束。
孝，这里指的是社会责任。
其次我也找到一两个矛盾点
在《孝经》中提到，“父有争子，则身不陷于不义。”
但孟子有言：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子”。
这两处反应了一个矛盾点，父母说的话，要不要完完全全顺从？
孝内涵和意义从古至今是否改变？对古往今来家庭教育的影响又是什么？
所以我想沿着孝这条线深入探究。
2019-05-07
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