2024年3月17日 周日 雨
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教师职称之痛
这个周末，天气都不怎么好，尤其今天，有时候的雨下得还挺大的。儿子上学不大方便，我只好又承担起了接送的任务。
今天中午，妻网购的鞋子到了，是一双黑色带绿底的运动鞋。一看这双鞋子，我就不太喜欢，毕竟那颜色有点鲜艳，不适合我这种矮挫胖的中年人。妻满脸堆笑地让我试穿，结果，如我所愿地怎么穿也穿不进去，原来是毛线织成的鞋口很是狭小。尽管商家一再说明可以穿进去，并且会越穿越大，但对于我来说，却实实在在地挤痛了脚，也还是没能挤进去……
鞋子合不合适，只有脚知道；职称方案好不好，也只有教师知道。自从教育领域引进职称以来，就从来没有平静过，教师因职称而带来的伤痛也从来没有停止过。教师职称之痛，痛点在哪？
1.教得好不如写得好
谁多写几篇论文，获几个论文奖，或者在一两个刊物上发表几篇，那么，他就会在职称晋升上占据优势，在争夺僧多粥少的晋升指标时，就会多几个积分。至于，这些获奖论文或发表的论文，究竟是怎么来的，有没有真正的科技含量或实用价值，是花钱请人代写的，还是找关系获奖的，或者是花钱请刊物来发表的，这些都可以忽略不计！
2.教得好不如演得好
初级晋升中级职称，中级晋升高级职称，在教育教学能力条件上，有一项是要求有县级或者市级的优质课奖。谁在优质课上表演得好，谁就更有可能获奖。一旦获奖，就为晋升提供了一项条件。至于在平时的教学中，你教得是好是差，这个在参评时不予考虑，也不可能通过一堂优质课来推定授课人平时的工作状况。一堂优质课的好与坏，往往就决定着你晋升路上的命运！
3.教得好不如当领导或者不如人际关系好
晋升职称，一般需要有县级、市级甚至市级以上的优秀教师、优秀班主任、骨干教师等荣誉称号。而这些奖项往往是给那些当领导的、有背景的，或至少与学校领导关系好的老师准备的。某些领导近水楼台先得月，为了职称晋升，遇到有荣誉获得的机会时，总是让自己先占先得，从而在晋升职称上一路领先。除领导先占先得外，那些会逢迎巴结、经常拉拉扯扯、请客送礼的，在荣誉获得上更容易心想事成。还有，论文获奖、考评课考评、评委评审等，如果有好的人脉关系，那么都会有好的结果。
4.教得好不如职称好
如果有教师不想争天夺地，反感职称评聘，从不主动申请晋升职称，只想默无闻地认真工作；如果不善于写论文，不愿逢场作戏地表演优质课；如果老实巴交，不懂得逢迎巴结；那么，这类教师绝大多数在职称晋升上好不到哪里去，教得再好，干得再多，由于职称比别人低，工资也比不上人家职称高的。无论那些高一级别职称的教师是以次充好、鱼目混珠，还是货真价实地正当地晋升上来的，在工作平平甚至较差的情况下，也照样心安理得、毫不脸红地拿着高人一等的薪水。这种分配不公，恐怕也早已成为常态。这也许是职称给许多教师带来的最大的痛，也是职称最大的弊端。
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