2.18

小学阶段养成一堆好习惯，分不重要。有人相信高效的学习方法，就是习惯不好，也能把学习顶上，但不是每个人都能掌握的。所有人都能掌握的是：在整个小学阶段完整的养成所有好的习惯，所有最大的好的习惯。然后一步步的按照这些习惯，把车开起来。

一开始孩子会觉得开这车好累，可能需要推他，想方设法的让他动起来，那会儿会很累，但一旦推动了，开始也很慢，看到别人走的很远了，别人骑着马呢，马走那么远了。但是没关系，当你的油门踩下去，你发现你来得及。一旦我们的行为习惯养成了，被带着往前跑，有动力加满油，迟早会追上去。那会儿，他们再想追上你，你会发现追不上你了。但如果是散养的，习惯没养成，往前走会很累。而且没有信心，遥遥无期，你看不见自己的目标。小学阶段就是培养一个又一个的习惯，不用想太远，就是想我在小学阶段这些习惯是否养成了。如果养成了，就是倒数第一进初中也没有问题。如果没养成，就是第一进去后面也会掉队。

1.是否在课外有大量阅读的习惯，

2.是否在课前有预习的习惯，预习是针对性的听懂课，先掌握全貌，然后针对不同老师的特点、我怎么样能更好的听课，

3.是否上课有认真听讲的习惯，是否老师问的每一个问题你都在积极的思考。老师讲的每一个知识点你都能体系化的记录下来，上课老师讲任何东西你脑子不至于糊思乱想，这些行为养成就好，你不会的东西老师回头会教的。现在搞不懂的东西，长大一点更容易弄懂，容易听懂。这些都不要怕，

4.是否有复习的习惯，每天都复习，老师讲的当天就复习，

5.是否有错题本的习惯，有错误的东西针薄弱环节整理错题本，错题本里的题找大量同类型的题刻意大量练习。

6.是否能独立主动的去写作业，有多少作业主动去写，发现有问题主动加练。这是自己的事，主动去做不会差的。

调节情绪也是一种习惯，有情绪某些人会摔东西，某些人会干一仗，某些人会骂人。某些人会去想解决方案。我们应该把它调节成找到解决方案。找着找着会有更好的方法，包括去问，网上查。找到方法然后看哪个适合自己，一个问题至少100种方法，看哪个更适合自己。人的精力有限，拿去焦虑的时间不如用来学习找方法。我们把精力放在解决问题上，放在当下。不去想未来焦虑的事。只要这个事情不是今天发生的就不要去想，在规划时想，做好规划就可以了。

整个小学阶段的分都不重要，小学阶段的分永远不会影响你未来的任何事情，因为你错的题都可以独立的把它补上。考试是教学手段不是教学目标，如果只是教就学会了，那没有人会考试，让你更好的学会才考试，检测有没有学会的一种手段。重要的是你有没有不会的，能不能把不会的搞会。考试时，考了90分，把10分错题整理会了，分析理解刷同类题，提升最大。如果这次出卷，孩子得100分，就没有提升。妈妈教不会自己不会的东西，妈妈搞懂了教给孩子。

解决问题的方法就在问题本身。

语文和英语是一点点积累到这个阶段，语言类需要积累的，