区分事情的重要性，是孩子了解时间观念的第一步。
但实际操作中你会发现，孩子有很多“似是而非”的概念的，比如还分不清楚重要和紧急、想要和需要这些概念，这不能怪孩子哦，学龄前的孩子的认知能力正在发展中，执行能力也不稳定，出现反复模糊的判断是正常的。
但如果我们能越早渗透给孩子关于“重要”、“紧急”、“想要”和“需要”之间的区别，那么我们在讨论时间话题的时候，孩子也能更好地和我们同频了。
在日常对话中，我们可以先主动地告诉孩子这两者的区别，比如我会和孩子说：
“我很需要喝水，因为我口渴了。”
“我想要去散步，因为可以放松一下身体。”
引导孩子明白，“需要”所代表的含义是需求，如果很口渴但一直没有喝水的话，那么身体会很不舒服，这个便是对于我们来说，“重要”又“紧急”的事情。
但是“想要”所代表的含义是喜好，我虽然很想去散步，但是如果现在没有去散步的话，其实身体也不会很不舒服，我也有很多其他的事情可以做，这个便是对我们来说，“重要”但不“紧急”的事情，可以稍微等一等。
了解这个概念很重要，等我们发现孩子对需要和想要有了基础概念的时候，便可以继续延伸加入更多的“时间限制”（time limits），比如引入“延迟时间”，接着前面的对话，我们可以继续延伸讨论：
“我很需要喝水，因为我口渴了，所以我需要立刻去喝水。”
“我想要去散步，因为可以放松一下身体，但是我可以等洗干净碗筷后再出门。”
以及用辩证的方式去看待“想要”和“需要”之间的区别，比如这么说：
“我很需要喝水，我也很想要喝水。”
“我很想要去散步，但是我需要先把碗洗了，所以我可以再等一下。”
在日常生活中如果有固定的场景，高频地和孩子讨论这些事情，孩子对于“需要”和“想要”的基本认知就会更清晰。
让孩子明白，原来有些事情是我同时“需要”和“想要”的，有些事情是我需要但不想要的，有些事情是我想要但不需要，有些事情是我既不想要也不需要，这些最常见的情景，都可以帮助孩子积累时间的“轻重缓急”概念。
网友评论