今天听杨杰老师的：“观察者视角”有以下收获。
先了解什么是单边政策？
很多家长连感受和事实都分不清。大部分父母都喜欢讲道理，这就是最典型的单边政策。
讲道理，不需要看清楚感受和客观事实不需要接收孩子的信号，家长根据自己的主观视解，做出对错的判断，然后就开始讲个不停。
比如我家队友看到孩子做些和学校学习无关的事，看课外书就开始不停地责备孩子，告诫他要好好学习，如果不学习，以后就讨不到老婆，以后养活不了自己等等。这个时候队友从来都不去探究，孩子的感受是怎么样的？是什么阻碍了学习的兴趣？典型的单边政策。
只要发现孩子一点点不好学习的表现，父母就会表现得特别生气和失望。
父母对待孩子只会论对错，看起来是教育，实际却是在较劲，要求孩子按自己期待的样子来成长。这些都会伤害孩子的基础感觉，眼里看不见孩子，啥都论对错，让孩子无所适从，也就直接破坏孩子了对事的感觉。
两个人最宝贵的能量，就浪费在彼此的冲突中。最终，父母彻底破坏了孩子的内在动力。
破坏的内在动力，如果父母要修补，首先就必须戒除单边政策。
什么是双边政策？
只有双边政策父母才能在看见自己的感觉，也看孩子的感觉。了解自己的主张，也能理解孩子的决定。
双边政策是切入对方感受和观察者视角。
切入对方感觉，这对很多家长来说，都是是难点，家长有时很抓狂，根本不知道孩子是什么感觉。实际上需要我们沿着孩子的行为路线，像一个演员一样，体会孩子做了什么？看见了什么？感受到了什么？这就是换位思考，代入孩子的角色中去想想我是孩子，如果经历了这些，我会有什么感受？
试试观察者视角：
父母用切换方法，用中立的语言重新描述一遍当下的事件。快速地剥离情绪，理出思路。
当我们着手培养孩子的内在动力，家长首先需要调整自己的基础状态，运用观察者视角，由单边政策转换到双边政策，切换到孩子的感受。这是从主观到客观的转变，最大限度地保护了孩子的基础感觉，同时，成全了孩子对事的感觉。
想要找回孩子的内在动力，就需要父母用双边政策，学会用观察者思维，不带情绪地站在孩子的角度思考问题，看到事情同时还要看到孩子的感受。理解孩子为啥有这样的感受？
我想起最近看到大妞回家她喝饮料，心里很生气，这么大的孩子不知道照顾好自己的身体，饮料不是好东西，吃多身体不好，还总是总是乱花钱，手上有一点钱都藏不住。这样想就忍不住想痛骂她一顿，甚至把她的钱都收起来。
当我用观察者角色代入大妞身上，最近每天都练跑步，跑得累趴了，和几个同学一起去便利店，买点饮料解渴真爽，这些平时在家都喝不到的，只有这个时候才能自己决定买啥东西，这种感觉太棒了，也没有天天喝，偶尔买次慰劳自己。
当自己代入大妞的感受进去了，就会理解孩子买饮料的是事情，看到客观事实，运动完很累很渴，大妞的感受：很开心很满足。这个时候不会因为自己的情绪马上就痛骂她一顿，而是告诉她：“妈妈担心你的身体，饮料喝多不好，希望你能少喝点。”
这就是双边思维，让我们不要冲动发脾气，凡事三思而行，保护好孩子的内在动力。
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