晚饭后，轮到我和元宝的特殊时光。 他站在特殊时光表前，仔细看着，说：“妈妈，今天轮到做手工了。”我欣然答应。
我拿出一张纸，对折，一下子剪了个心形和一只蝴蝶。而小元宝先用笔在纸上画画，然后用剪刀把这幅画剪下来。当他看到我剪的剪纸的时候，突然脸色冷下来，叫起来：“你剪的不对，剪的不对，不是这样的。”
我：妈妈剪的是另一种方式，也是可以的。
宝：不对，不可以。我给你打❌。我这个是对的。
说着，他就拿笔在我的剪纸上画了个❌，在他的上面打✅。然后，坐在那，脸冷冷的，不说话。
我深呼吸了两下。
我：看上去你有点生气？
宝：嗯。
我：你生气是因为看到妈妈的方式和你的不一样？
宝：嗯，我的是对的，你的是错的！
我：所以你需要妈妈跟你一样的方式，而不是不同？
宝：是的。
我：那妈妈现在呢，有点伤心，看到你给我的剪纸上画了❌，我心里很难过。我在想我们是不是应该提前沟通下今天的手工是按什么方式进行？
宝不说话。
此时，当情绪来的时候，我们需要像照顾孩子一样照顾他，而不是对峙。所以，此刻，建立连接是第一步。这一点我越来越深刻地意识到。
我伸出双臂，说：“我需要你的拥抱。”
他没有说话。
我拿着他画的画，开始欣赏起来。“哇，这是你画的汽车吗？好多轮子呀！哦，原来元宝的意思是先这样画出来，然后剪下来的是吗？妈妈都不知道呢！”
宝：“是的，你都不跟我一样，自己乱剪，我不喜欢你剪的那个。”
我：“来，我们看看你这几幅画，可以给妈妈讲讲这是什么吗？”
说着，我拿起他的画，他也开始把注意力转移到画上。“这是房车，这是马路......”
我：“那我们可以继续来给它们涂色吗？”
宝：“好的！我去拿托马斯蜡笔！”
然后飞奔着去拿蜡笔。接下来，我们一起涂色，惊喜地发现蓝色和黄色在一起会变成绿色，于是又开始玩起更多的颜色。此刻，他已经感觉好起来。
我抱着他坐在我腿上，一边说：“宝贝，妈妈现在明白你说的手工是剪你画的画。而妈妈的手工呢，是另外一种方式，叫剪纸。下一次我们能提前沟通下，而不是互相生气吗？”
宝低下了头：“嗯.......”
我：“刚才妈妈还有点伤心，因为看到你在我的剪纸上画了❌，我希望下次如果再有这样的情况发生的时候，你能用个手势提醒妈妈而不是直接画❌？”
宝：“妈妈，我想不起来什么手势。”
我：“那我想一个，你看看行不行？”
我把双手食指交叉，做❌状。
宝：“可以！”
我：“那我们来试试，假装现在妈妈又剪错了，扮演一下。”
接着，他做了这个手势。
我：“嗯！妈妈希望以后你可以用这个手势来提醒我，而不是直接用笔画。”
宝点点头。
孩子在成长过程中，不论是在家里还是在学校，耳濡目染会学会他的处理问题的方式，目前发现他的模式就是以对错，输赢来判断一件事。作为妈妈，遇到与自己教育观念不一致时，首先自己要能管理好情绪，用自己的方式慢慢去影响孩子，慢慢教给孩子，一件事没有对错，只是方式不一样。我相信也许学校教育更需要做到改善。先做好自己开始吧！
辰妈正面管教高质量陪伴D5
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