20201030—细节

这一周，许老师去玉兰班帮忙了，万老师来跟我们一起生活。孩子们会问许老师去哪了，会说想许老师了，同时也在接受着万老师，周一放学时候还问万老师明天来不来我们班。而百合班的小朋友也拉着万老师问她什么时候回百合班。孩子们对老师的爱暖暖的。

叠衣服

“关上门，抱一抱，点点头，弯弯腰”这是我学过来引导孩子们叠衣服的小歌谣，现在孩子们特别喜欢一边说着一边叠衣服，之前不爱叠衣服的小朋友都愿意叠衣服了。这一周我和万老师在不断打磨我们在班级里面的生活习惯的细节和流程，这些内容成人做好了，孩子们自然也跟随的好，剩下来的就是日复一日的重复，而这种重复也会变成孩子们意志力成长内容的一部分。细节很重要，成人先做到，成人做到了，孩子自然好！

户外玩耍

周一，孩子们的户外玩耍，树叶成了主要的内容。这是大自然赠予我们的秋天礼物，当然是爱不释手。玩着玩着下雨了，梨子和柠檬就盖起来一个房子避雨。孩子们这与自然相处的能力真是超强啊。

周二蜂蜡活动

周二的蜂蜡活动，孩子们还是边听着老爷爷和猴子掰玉米的故事边捏着蜂蜡，捏完一个跟我说再捏一个，引导孩子可以让你的蜂蜡变变变，跟小蜂蜡多玩一会儿，这样引导之后孩子们会更加专注的和小蜂蜡待在一起。

周三水彩活动

周三，在孩子们自由玩耍中我们还是加入了湿水彩活动。当老师安排的呼吸节奏刚好符合孩子的呼吸状态时，就会感觉到孩子们的跟随性很好，这个跟随不是老师喊过来的，而是孩子们内在的需要，她感受到自己的需要，就会自然跟随。然后她在节奏中也会自然而然的享受那个当下，老师也会通过孩子们的专注状态而判断自己节奏把握的是否适时。

周四的烹饪活动

周四，我们为了营造和感受丰收节的节奏，安排了做花馍的烹饪活动。孩子们模仿起来老师做的花馍也像模像样，苹果小朋友做的最来劲儿，开始说老师我不会做，老师说你可以的，然后做了一个再一个。

周五掠影

周五，早上来了我们按照常规节奏洗了餐垫毛巾。小朋友们吃早餐的时候，几个吃过早饭的孩子我安排了积木给他们玩耍。等大家都准备好了，我们就出发去远足了，到了远足地点孩子们去玩，我捡起地上的树叶开始跟树叶待在一起，孩子们看到了也过来围着我一起玩树叶。万老师拍下照片说，她看到了我描绘给她的一个图景：一个幼儿园老奶奶八十岁了还在给娃讲故事！哈哈，这么快愿望就实现了，看来最近状态很当下。

接下来回顾下我们每天都有的内容。

起床后蜡块画时间

每天起床后的蜡块画时间，也是孩子们很喜欢的事情，有的孩子起床就会安安静静的画起来，有的就是边说边画，有的画的很快，有的画的很慢，有的会模仿别人画什么他画什么，有的会一样的画画好几天。老师通过观察不仅可以看到这些，还可以看到孩子们的画上的毛线团、钟摆线、十字形、梯形等会陆续出现，会不断变化。跟孩子们在一起，每一刻都有细节可以观察，可以感受。

孩子们人偶戏

每天我们都有故事时间，一般是讲一到两周故事，然后演偶戏，然后再安排人偶戏。这周我们安排了人偶戏《星星苹果》，孩子们每天户外活动回来都会说我今天想演谁谁谁。有时候会两个人想演一个角色，这时候老师就要智慧的引导。还有的孩子会想演不敢说，这时候老师有给予各种引导，要找准切入点进行引导，引导要做到适时、恰当。有时候可以是鼓励，有时候可以是请求帮助，有时候可以是要求，细节处还需要老师用心揣摩把握。当引导好了，孩子们会带给你很多惊喜和快乐。

孩子们参与各种工作

这一周，我跟万老师一边工作着一边梳理我对班级主班老师和助理老师职责事宜。对很多事情达成一致。比如主班老师和助理老师要保持教室内规则界限的一致性；助理老师不是隐形的，她的工作状态也是孩子们成长模仿的内容；助理老师和主班老师是岗位不同的互助关系；主班老师有协助助理老师成长的职责………。这样清晰了很多工作内容，我们合作起来非常的和谐，同时这种成人之间的和谐互助工作状态也是孩子成长环境的一部分，我们在一起努力打磨细节，做的更好！

梨子

梨子体验缝纫，努力自己系扣子。

苹果柠檬柿子橙子

小男生也想体验梳头发，那就体验一下吧。小女生睡醒了想在床上被子里面躲猫猫，据说小时候在被窝里面说过悄悄话的长大了可都是小闺密吖。

丰收节活动

周五的下午我们还参加了丰收节的活动，大朋友小朋友们都玩的很开心啊！感谢家长朋友们早早的来学校帮忙准备丰收节的活动，做了很多好吃的，爱你们！