话说“搜集资料”

        现代社会是信息社会，身处这个时代，我们每时每刻都在与信息打交道，所以，培养学生搜集、处理信息的能力也具有极为重要的意义 。事实上，学生的学习过程本来就是一个搜集和处理信息的过程，将学到的东西转化为解决问题的过程。

        对于小学生来说，搜集和整理材料是比较困难的，如何加强对学生收集和处理信息的能力培养，充分发挥学生学习积极性和主动性，从而有效地落实这一语文要素呢？是我们每个语文教师需要思考面对的问题，也是我在教学统编版五年级语文上册第四单元一直面临的困惑，一直觉得学生在搜集资料方面能力很弱。直到今天，当布置周末作业——搜集课本74页种自己感兴趣的事物资料时，突然觉得如何让学生有效搜集资料是摆在我面前的最严峻的问题。

        直到今晚，静下心来， 读完《一篇一篇解读统编教材》中的《如何培养学地“资料搜集”能》这一篇章，我才茅塞顿开，心中感到有些清晰起来。

      1.巧妙搜集。首先，要有目的地搜集，不能直接复制粘贴，简单的堆砌要引导学生有目的，有重点的进行资料的搜集，让学生对资料的搜集要有目方向性；然后，我们要把握好梯度，提出具体的要求让学生明确搜集的目标，这样必然会事半功倍；其次，我们要培养学生多途径的搜集，可以在报刊，书籍，网络，工具书，电视等书籍，这样我们通过多种方式的搜集就让学生加深对知识的认知和兴趣。我们还可以灵活的筛选，选择搜集资料的方式，比如我们可以进行分组，把学生分成几组，进行分工，这样的话就大大的缩短了时间，提高了学习效率。而且让每个学生都能得到不同程度的锻炼，培养了孩子们综合实践的能力。

        2.在课堂教学活动中，我们常常会遇到学生照着大量的资料来读，完全没有进行深入的阅读，在课堂上磕磕绊绊，花去了大量的时间，其他的学生却听得索然无味，显然，这样的资料搜集是无效的，因此，我们还有引导学生将搜集到的资料进行筛选整合。首先，引导学生根据老师要求和文章的内容，快速浏览，筛选出有用的资料；其次细读，转化为自己的语言，内化成自己的知识；最后可以通过抓住关键词句，归类等进行信息的有效整合，通过摘抄本儿，粘贴画或者资料卡片等多种形式呈现。

        3.资料运用要找准时机，在教学中要做到适量和适度，就能大大的提高质量的资料的有效性。

        4.相对来说，搜集信息简单些，处理信息才是重头戏，这里可以发挥我们“学习共同体”的作用，在平时的课前预习，课后拓展中布置相应的作业，在课堂中进行分小组交流，处理信息，整合再加以运用。教师可以进行适时补充、增加。另外，还需要家长的配合。只有家长给予帮助，学生才有可能发挥他的最大潜力，从而提高这方面的能力。

      作为教师，我们应该认真研读教材，将资料搜集这一要所了然于胸，并围绕这一要素，循序渐进地引导学生搜集整理资料，并把握课堂实际，灵活运用资料，通过不断的训练实践，让搜集资料要素得到有效落实。