“假如没有考试的压力，我的课会有多少人愿意听？”读了司老师的文章后我想，会不会有学生翘课，为什么会翘课？怎样才能像杨教授那样把自己的课上成学生提前占座、座无虚席？杨老师的魅力究竟在哪里？这一系列的问题顷刻“袭击”了我的大脑。
最近在看朱永新老师的《我的教育理想》一书，在谈到理想的智育时，朱老师说，从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。所以，作为教师，我们除了要教给学生知识，更要交给学生获得知识的方法和能力，即既要教给学生“学会”，更要交给学生“会学”，既要授人与鱼，又要授人与渔。
怎么才能让自己的课有吸引力，教师除了具备基本的素养如普通话标准、板书工整、条理清晰、重难点突出外，还要正确处理教师和学生的课堂关系。教师在备课和上课时，不仅要考虑自己怎么上好课，还要进行角色转换：如果我是学生，这节课我会存在什么问题？我会用什么方法处理问题？教师要勇于放手，从“主演”升级为“导演”，从“独奏者”转变为“伴奏者”，引导学生成为不一样的自己，而非塑造学生成为老师想要的样子。就像苏霍姆林斯基说的那样，师生应该是共同探求真理的志同道合者，学校的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里传到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触！
网友评论