培训小记

凤凰木轻盈的羽状复叶上冒出了一些火一样的花，仿佛是对世界的一种窥探，内里蓄势着一场盛大的花事。

5月16日孙安懿市名班主任工作室及区名班主任工作室成员相聚于龙城小学一楼电教室进行班主任培训。此次培训分为三个部分：一是工作室的建构；二是成员自我介绍；三是案例分享。

                工作室建构

孙安懿老师作为两个工作室主持人，极其重视工作室成员的班主任专业化成长和工作室的建设发展。孙老师提出了“同理心”的概念以及在教育领域中的影响，将“同理心”作为内核，指引工作室的建设，培养各成员的共情能力，加强理论学习，提升认识，逐步形成“同理心育人”为核心的班主任特色。不仅如此，孙老师说“同理心育人有益于各位班主任，更重要的是助益学生。”运用同理心育人，学生的同理心也将得到发展，这将形成一种深远的影响。孙老师对工作室的发展方向明确，遵循教育的理论逻辑，整体规划雏形已具，今后将在教育实践中探索和完善。

同时孙老师热爱阅读写作，是一位读书推广人，组织了公益读书会，带领工作室成员及自愿参加的读书人读书，一月一本书，一月一次读书会。富兰克林说读书是易事，思索是难事。而读书会交流常常给共读的人启发和思考，甚至打开了思维的固有模式。

              工作室成员亮相

工作室成员来自各个学校，因工作室结缘认识，成为一个学习共同体。因此自我介绍，相互认识，加深了解，增强集体的凝聚力和团体合作能力是必要的过程。本次培训的第二部分便是工作室成员的深度亮相。

张梦真老师，龙岗区新生小学德育主任，在各项比赛中斩获佳绩，荣获多项荣誉，硕果累累。她在介绍中紧抓关键词“感恩”来谈自己的成长，学生的成长。可见感恩不仅是一种情感，还是一种能量，一种正念，影响着人和事。

张艳老师来自深圳市康艺学校，一上场，声音沙哑却高昂，举手投足都有一份力量。她认为“教育即是榜样的力量”，教师作为一线教育工作者，要用人格魅力征服学生；用真情换取真心；让学生好好学习，自己也要做一个学习型的老师，定下学习计划，阅读、思考、实践、写作，坚持不懈，不断超越自我。我想张燕老师以身作则，言传身教，是一个能量满满的榜样。

其他成员一一介绍，他们结合自己的学校和教育故事，有的提出了困惑，有的是思考，有的是理念，点点滴滴让人感受到教育的热忱。

                案例分享

如何同理心育人？四位老师结合案例深入浅出。马碧凤老师分享故事《一起唱歌改变了他》、陈喜红老师案例分析《摸到“调门”才能和上旋律》、于丹老师《》和朱晓慧老师《》，遇到问题分析问题寻找策略，给共同学习的老师做案例分析总结一个可供参考的探究方式。孙老师说有了理论的指引，有了探索实践，还要形成文字。因为形成文字的过程，又是对自己所积攒的经验的梳理、提炼和再思考，专业化能力容易在总结中得到发展。

在孙老师的带领下，一整个下午的学习，工作室的发展方向和建构愈加清晰，来自各个学校的工作室成员抱成一团，共力发展。盛夏不期而至，期待凤凰木绚烂的花事。