随感

今天是期末考试的日子。

早晨，上完早读，极速走到考务办公室，拿起试卷，从前往后快速浏览一遍，就像医生给病人看病一样，估算着学生的做题率。

边浏览，边嘀咕，第一题三个词语，是读读写写中的词语，考前默写过。修改病句错误类型讲过，口语交际强调过要注意称呼，根据课文内容填空前天才默写过，课内文言文词语解释句子翻译都强化训练过……预估下来，该复习的都复习到了，整张试卷总体来说还是有一定难度，考高分比较难，但考良应该不是太难。

发完试卷，学生开始答题，我趁着粘贴条形码，看了学生开始的几道题。天哪，汇聚竟然写成了会聚，原本标点应该是分号的，写成了逗号或句号。贴完条形码，又下去转了一下，前天才默写的古诗词，居然还是不会写，芳草萋萋的萋反复强调，黑板上着重写过还是错。

我的心顿时凉了半截，已无心再看他们答题。坐在讲台前思考：为什么反复强调还是错，这些孩子课上的听课效率到底有多低呀！这批学生到底该怎么办呢？好在，一些平时比较优秀的学生这些都没错，错的大多数还是一些后进生。

之所以还是错，或许是平时没有紧盯着他们，没有让他们及时过来过关。

农村的孩子，大多留守儿童，爷爷奶奶年龄大了，管不了他们，回家就玩游戏，根本无心学习。

孩子最需要的就是陪伴，如果父母能多一点关爱，家校共育，或许优秀的孩子会多很多。