初二是初中阶段的学生心理发展的关键期，心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。
（1）过渡性
初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。
（2）动荡性
初二学生与初一、小学生和初三学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，自尊心强，争强好胜，敢作敢为；忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮。常常从一个极端跳到另一个极端。
（3）闭锁性
初二学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，但如果太走进他，他又觉得难受，这就需要给予孩子一个安全又包容的环境，建立良好的亲子关系，细心关照孩子的变化。
（4）社会性
初二阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会意识向个体意识的转化过程。随着交往范围的扩大，学生理想的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面又要受到来自家庭学校、社会的约束，二者之间产生矛盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。
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