4月9号终于赶到郑州郑东新区，参加河南省高中教师全员培训引导发展计划，心情很是激动。
学习期间部分安排
学习手册
4号上午，刘长欣教授给我们做了 “物理教学中辩证思维案例赏析”的报告。他指出辩证思维是以动态发展的眼光来看问题，要坚持一分为二地看问题。放到物理学科上来，教师要认识到概念，规律或结论的成立是有条件的，不是一成不变的。
在刘老师讲解之前我以为所谓的条件就是我们平时习以为常的公式适用条件，比如万有引力公式的适用条件，库伦定律的适用条件等。但经过刘老师的具体案例讲解，我才认识到之前自己对物理概念理解的肤浅。
刘老师报告中具体赏析的问题
刘老师在报告中不仅详细展示了对物理概念的辩证性思考过程，还向我们讲解了他对物理实验的一步步改进，思考，分析，总结过程，可以说是为我生动的展现了如何从日常教学中建立课题研究的过程，令我受益匪浅。
刘老师对欧姆定律适用条件的一步步实验分析过程
通过刘教授的报告，我感触最深的是刘教授说的一句话：静下心来，思考一些问题。作为一名教师，需要在日常教学中不能习以为常，不能思维僵化，要认真研读教材，积极思考，积极验证，实现自己的专业化成长！
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