不知道从什么时候开始喜欢上下雨的，喜欢下雨时那种淅淅沥沥的感觉，喜欢下雨时那种空气中都弥漫着淡淡的忧伤的味道，还有，迷茫烟雨中若隐若现的回忆。
我向来是一个很乖的孩子，小时候也不贪玩，但不知道为什么总是学习不好，要知道，在任何时候，学习成绩的好坏，都永远是决定一个学生、一个孩子的的唯一标准。他学习不好，可是体育很好，大人们会说，这些孩子一天不好好学习，就是讨厌，头脑简单，四肢发达；他学习不好，但是画画很好，大人们会说，这个孩子一天不务正业，就想着乱涂乱画，长大了能有什么出息？他学习不好，可是音乐很好，唱歌很好听。这时候大人们又会说，唱歌唱歌，一天不想着好好学习，净整些瞎胡闹的，哪有不努力就能凭白无故获得的成功？就算唱歌再好，长大了也不能去当一个卖唱的吧？（那时候社会的价值观是，唱歌、唱戏、表演都被视为社会最底层，是靠卖艺为生的，是为世人所不耻的）；唯独有一种技能终于能得到大人们的肯定，那就是，他学习不太好，但是作文却很好，每次的作文都被拿做范文在班里被朗诵！大人们会很欣慰的说，其他的不行，能写点东西也行呢，将来就算没别的本事，也不至于被饿死。是的，那时候家长们对孩子的定性都太早了，因为在他们心底只坚信一句话，那就是，三岁看小，七岁看老。大多数记事的孩子都已经是小学了，也不再是三岁和七岁了，所以，他们坚信自己的理论。在大人们的眼里，唯有学习好，语文好，数学好才是最终的出路，其他的，都被概括为，不务正业，一天不好好学习，就想着投机取巧这种龌龊的事。
关于他的记忆
话又说回来，你主课成绩很好，复课成绩不好都是可以被原谅的，但是，你主课成绩不好，复课成绩却很好，是不能被原谅和理解的，而我，就恰恰是这两者都不沾边的，当然，前提是在小学一年级的时候。那时候年纪小，可能某一些方面的智利发育也是有一些问题的，就是老是分不清楚左和右，还有就是大于号和小于号，尤其是在数学课上，我知道2比1大，5比4大，1比2小，4比5小，但是怎么填这个大于号和小于号呢？老师说，谁大口子就朝着谁，可是我又想谁大口子就朝着谁，那还怎么判断到底是谁大？其实那时候是真的想不明白，所以总被老师叫起来回答大于号和小于号该如何填，有同学帮助也还算是顺利。这个分不清楚大于号和小于号的问题，在体育课上也成了另一个难题，就是分不清楚左和右。一年级通常都是从最简单的开始学起，向左转、向右转、向前转、向后转，前后转都不是问题，问题是我分不清楚左和右，同学们都往左边转，我向右边转，待我反应过来的时候已经成为了人群中最扎眼的那一个，所以我成了“害群之马”，因为我的错误，致使全班同学跟着一起多训练几遍，但是最终的结果还是，同学们该对的对，我是该错的还是错，我不是不想转对，是自己真的分不清楚，于是心惊胆战的听着的老师下的每一道命令，在同学们的嫌弃、唾骂声中我的错误越来越明显，那时候我还只是一个一年级的小孩子，面对群攻，我只会哭，只是不停的流眼泪，也不敢出声。老师也实在是无奈，就让大家都休息，让班长给我训练，她让我牢记写字的永远是右手，就是右边，剩下的就是左边了！练习到下课，终于记住了。那次的记忆真是记忆犹新，所以至今想起来，还是令人历历在目。
直到上大学的时候，学了一门课程教做《教育心理学》我才知道，为什么小学的那么多年我总是分不清大于号和小于号，原来是智利发育缺陷，其实也不是真正的缺陷，是每个孩子的智力发育水平不一样，有些孩子的智力六岁就被开发了，有些七岁，有些则更早，而我，就是属于那类相对较晚的，直到高中的某一天才豁然明白真正的大于号和小于号，大于法的，小于小的真正含义。原来我也不是个二傻，只是关于那一块的智力，真的是被开发的太晚了。
由于数学成绩不好，所以只能在语文上下功夫，其实也没有怎么下功夫，可能真的是稍微有点天赋，作文随便一写，便成了班级里的范本，被老师拿来朗诵，只有在那时候才能稍稍找到一点上学的自信。
关于他的记忆
那是在上三年级的时候，教室外面淅淅沥沥的下起了小雨，数学课刚结束，我在想着下这么大的雨中午可怎么回去呢？正趴在桌子上想呢，突然听见有人喊我，吴江萍有人找你。心里猛地一颤，找我？谁会找我呢？那时候大家顶多是和同班同学玩，其他班的都不认识，顶多就是脸熟，因为那时候班主任老师也不允许我们和别的班的同学玩，尤其是坚决制止外班的学生到我们的班来找朋友，找同学，要是被老师抓个当场，就要写检查，做检讨，如果是同学打小报告的话，老师便会在班会上反复强调，不允许和外班的学生玩，尤其是不允许外班学生来咱们班，咱们班的学生也不允许去别的班，也不要和别的班的同学瞎交往，班级五十多个人还不够你玩吗？还要跑的别的班找人玩？一想到这些我就更奇怪了，会是谁找我？我循着班门口的位置望去，还没待我起身，便看见他的头探了进来，是父亲，他很少来学校的，几乎从来不曾来过，我害怕别人看见我的父亲，急急忙忙跑出了座位，从班里倒数第二排迅速跑到班门口，把他拉了出来，拉到走廊上，我觉得脸都开始在发烧，生怕同学出来，被同学看到我狼狈的父亲。他身上被雨水淋湿了，一双黑色布鞋已经沾满了泥土，鞋面上也湿漉漉的，衬衣的肩膀上还在滴着水，我羞赧的张开嘴准备和他说话，还没待我说出话来，他倒是先开口了“今天下大雨了，知道你没有带伞，给你送伞来了，别淋湿了，中午早点回去”我“嗯”了一声，想叫他快点走，害怕突然窜出来了数学老师，刚好逮住我的父亲，好好数落我，我的数学是学的如何如何不好，我是如何如何的笨的。他又说：“你快进去吧，上课好好听课”我又“嗯”了一声，迅速转身跑进了教室。进教室我谨慎的看看同学们的反映，大家没什么反映，都各顾各的，说话的说话，吃零食的吃零食。我快速坐到了座位上，将藏在身后的伞放进了抽屉里，生怕被同学看到问起来。我们家的伞很久，在我记忆里自打我出生，那把灰色的雨伞就在家里，我觉得它特别丑，就想把它弄坏，刮大风的时候，我把那雨伞撑开到最大，让伞迎着风吹，使劲吹，想把伞给吹坏，那样就可以买一把新的了，好看的雨伞了，可是即使风再大，那把伞只是被吹的折了过去，再顺着缕回来，就又恢复了原样。可是今天，他竟然把这么丑的一把伞给我送到学校来了，真是瞬间觉得脸都被丢尽了。刚把那把灰色的丑伞藏起来，前桌就转过来问我：“哎，那是你爸爸吗，他过来干嘛”我觉得羞愧极了，被同学看到了父亲的样子，我刚准备编一个谎说我不认识他，就在这时上课铃声响了，他就转过去了，辛亏上课了，他转过去了，要不然被同学们知道我的父亲只是一个打工者，在工地上盖房子的，那该是多丢人的一件事！本来学习就不好，再加上这个尺码，肯定更会成为老师和同学的笑柄。
索性的是，过了一二年级，我唱歌跳舞绘画体育作文的天赋就开始逐渐显现，由于绘画比较好，每次都被老师叫来出黑板报，觉得在同学面前倍有面子。作文比较好，每次我写的作文都被当作范文来读，考完试以后老师最先改我的卷子，完了之后让我帮她改卷子，改作文。回来后总会有一大堆同学缠着我，问我他们考的怎么样？作文扣了几分之类的。那时候我才发现自己的价值逐渐被体现出来。
关于他的记忆
今天的雨已经下了一天了，一点也没有疲倦的意思，还是那样啪嗒啪嗒的，只是少了几分小时候那种清脆的声音，少了几分那时候的心里的不安，到现在更多的惶恐。纵使我再惶恐，过去的也还是过去了了，记忆也便一去不复返。我就在想，为什么那时候那么觉得父母给自己丢脸呢？就是身边的同学，他们的父母都是警察、医生、老师，最次的也是自己开店的，仿佛没有一个打工者，于是自己的父母就成了职责是最底层的，最为同学们所不耻的。其实现在想想，那时候的家里的生活费，我们的学费，各种杂七杂八的开销，哪一项不是凭着他的双手，一砖一瓦的挣回来的？那时候自己才真是可笑极了。可是，任凭我搜索了所有有关他的记忆，只有那次，也唯有那次，他给我送过伞。他把家里仅有的一把灰色雨伞拿给了我，自己淋着雨走了，在朦朦胧胧的夜色中渐行渐远，我仿佛能看到他当年离去时的样子，寸头已经被雨水淋湿，笔直的身躯穿着干活时宽大的衬衣，袖口边上还在往下滴水，灰布裤子一片湿一片湿的，黑色布鞋上面沾满了泥土……
他已经走了好些年了，当我再想起他对我的好的时候，唯独能记起来就是这些零星的片段，犹如斑驳的倩影，在雨中的泥泞中一闪一闪，最后被串起来编织成完整的回忆，悠长悠长的回荡在那个走廊……
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