《文心》里的《文章的组织》这一章颇为有趣，文章讲述了初中生周锦华在第一中学的会堂上以《文章的组织》为题参加演讲比赛的故事，虽说是故事，但其实是借用故事的壳，来承载《文章的组织》这篇演讲稿的具体内容。我读了颇受感悟，没有组织的文章是“话语的杂货摊”，写文章之前是一定要构思和组织好写作框架的。
关于文章的组织，我们今天常常是说成“写作提纲”“写作框架”“结构”“思路”等。关于写作提纲，很多刚从初中上来的高一学生是不以为意的，心想写文章不就是那么一回事吗？我在脑海里打几下腹稿，可比写在纸上快多了。然而他们却疏忽了考察能力的不同，初中侧重记叙的写作能力，而高中侧重议论的写作能力。
侧重议论的文体，考验的往往是一个人的归类思维、批判思维、逆向思维等逻辑思维能力。纵观历年高考，我们发现近20年来高考作文由“命题作文”、“话题作文”再到“材料作文”“新材料作文”“时评文”“任务驱动型作文”。这个演变过程，无不是为了更好地检验出一个人的逻辑思维。
那么如何让我们的高考作文更有逻辑性呢？今天，我们的高考作文是任务驱动型作文，而文体是侧重议论性的演讲稿、书信体、发言稿和时评文等应用文。我想借最常考的演讲稿来做一番大胆而浅显的分类。
1.纵向推进式。
2.横向组织式
3.纵横结合式。
4.关键词串联式。
（由于研究粗浅，缺乏事例解释，后期再更新）
以上是我总结的关于演讲稿的组织结构。其实，我们都知道模板只是一种参考，而不能成为一种束缚，就如《文章的组织》所说的：
“如果认为一定的公式，凡说话、作文都要合上去，那就反客为主，不是我们说话、作文，却是让文章公式拘束我们的说话和作文了。”
所以，最终能不能让我们的文章更有逻辑性、深刻性甚至辩证性，那主要还得靠我们的写作经验了。所以，望诸君不吝笔墨，多多练习，方能让模板为我所用。
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