让诗意渗进孩子的生活

我一直觉得，中国是一个诗歌的国度，唐诗宋词元曲，多美妙的诗词世界啊。但和童书、孩子打过这么多年交道，也和很多孩子家长交流过，却发现一个不太妙的现象——孩子们可能会背很多首古诗，但新诗或者说现代诗却接触不多。

造成这种现象的原因有很多，比如，相对而言，诗歌比童话更概括、更抽象，孩子理解起来没那么容易；亲子阅读过程中，家长的喜好也决定了孩子接受的内容。有的家长不喜欢诗歌，给孩子读的也少；在已经出版的儿童读物中，适合孩子读的优秀诗歌相对较少。

幸亏，还有很多人记得诗，记得给孩子选诗。当代著名诗人、连续八届小学生诗歌节评委会主任杨克先生精心挑选了适合儿童的100（其实是99首，最后一首需要读者自己选一首写在最后一页，也算是这本书别出心裁的地方）首新诗编辑成书，有了这本《给孩子的100首新诗》。这本书所谓的“新诗”指的是中国现代诗，收录了五四新文化运动以来中国优秀的100位现代诗人的代表作品。这些诗的内容贴合孩子们的趣味，内容也丰富多彩，有的诗写各种各样的动物，有的诗记录着人们丰富的情绪，有的诗表达了诗人对人生、亲情、成长、历史、战争的思考。这些诗简单有韵味，读起来朗朗上口，情真意切。有些诗还是现在孩子的爸爸妈妈小时候念过的呢。

优秀的诗歌寓意隽永，节奏鲜明，让人过目不忘。当代著名诗人王家新说：“诗歌的教育不仅是为了孩子，也是为了‘诗歌’，更是为了一种语言和文化的未来。”所以，我们的诗歌教育源远流长，任重而道远。近代中国伟大的人民教育家陶行知先生积极倡导诗教，并身体力行，创作了许多富有童趣和教育意义的儿童诗。老诗人圣野曾经说过：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”所以，无论是老师还是家长，日常生活中都应该多给孩子读诗，让孩子尽可能多地接触诗歌，让诗意渗进孩子生活的方方面面。

给孩子读诗，赋予孩子一双发现美的眼睛。儿童是天生的诗人，他们心灵纯真，感觉敏锐，这是读诗、写诗的基础。每一个诗人都有一双善于发现美的眼睛，给孩子读诗，就是帮孩子打开一扇发现的窗户，孩子们透过诗歌可以感受到美的熏陶：大自然广阔无垠，日月星辰，一草一木都有其可爱之处——读叶圣陶的《小小的船》，你能发现月亮的纯美；读哑默的《海鸥》，你能体会海鸥的自由；身边的亲人朋友，四季的循环往复，都能引发诗人某种特定的情感，而诗歌是情感宣泄的最好出口。穆旦的《春》，杜运燮的《秋》，吕德安的《父亲和我》都深深打动着我们；诗歌还是思想最灿烂的火花，它以特定的形式有节奏地展示着思维的变幻。余光中的《乡愁》，将乡愁具象化，层层递进，像一首咏叹调回响在脑海心间。而流沙河的《就是那只蟋蟀》则将乡愁置于历史文化的大背景下，抒发出另一种不同于个人的乡愁。诗歌就像精致迷你的图画，将东方神韵和情感浓缩到一个个方块字中，展示出一个简洁美丽的世界。

给孩子读诗，送孩子一双想象的翅膀。诗歌是浪漫的，是充满想象力的，这是诗歌最基本的特征。诗中那一个个充满灵气的意象把我们带到一个无垠的世界。现实中的事物也罢，思想也罢都可以自由地在诗中穿梭，大的能变小，小的能变大；具体的可以变抽象，抽象的可以变具体，寄托着诗人的情感，穿越时间和空间，翱翔在现实与想象中。就像余光中的《乡愁》，情感本来看不见，摸不着，但诗人将这种思绪化成邮票、船票、坟墓、海峡，以小见大，每一节都像一帧动画，画面感极强。

给孩子读诗，带孩子感受语言的魅力。小孩子虽然还没有受过正式的语言训练，但如果你仔细观察就会发现，他们的对事、对物的体会表达最本真，脱口而出的话未经雕琢，常常语出惊人而不自知。给孩子读诗，就是让孩子感受语言的简洁、韵味，让他们体会语感，感受语言的生动活泼和蕴藏在其中的思想感情，进而在他有所思，有所想的时候，能把自己的感受写下来，那对他来说，一定是最好的诗！

诗歌让我们的心灵充实，情感丰富，想象力飞翔，让我们的生活变得空灵而美好。给孩子读诗吧，让诗歌犹如和风细雨浸润到孩子的生命中吧，让他们能够诗意地成长，快乐地生活！