《给教师的建议》4
阅读摘抄：
1.一条特殊的教学学规律：到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保存在记忆力，达到牢记终身的程度。
许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。
2.小学教师最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要足够牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。
一年级首先要注意基本读写能力。在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使他负担过重，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。
接着，作业就带有游戏的性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分。
我还认为，让学生记住400个修辞性的成语也是很重要的练习之一。
3.数学方面，在小学要让孩子牢记这样一些运算这些运算由于经常反复出现，好像已经变成习惯使用的数学公式，如果每一次用到它们的时候都变得花费脑力，那是很不上算的。
阅读感悟：
做事前要做好铺垫，盖高楼大厦前要打好基础。这些简单的常识性问题，却在我们要快乐学习，激发学习兴趣的大思潮中被极左或者极右的想法给绑住了手脚。
作为小学老师，基础教育阶段的老师，我们的首要任务就是将学生的基础打扎实，让学生未来的每一步都有的游刃有余。每一个阶段都不能忽视，每一个阶段出现了问题都要及时补足，在听说读写方面，要齐头并进。在具体实施的过程中，要根据学生的个体特点，在不断进步的时候及时的予以反馈，不断的督促学生的进步和成长。
作为中年级的语文老师，发现有些同学识记字词特别慢。仔细调查才知道，这些同学四年级了连基本的构字方法和基础的字词都没有掌握，更不要说完成四年级逐渐过渡到自主识字上来了。在具体任务的补足过程中，不仅需要老师的区别化对待，更需要家长持之以恒，实事求是的辅导。实际工作中，错过了再来补差，是很难做到的。因为，巨大的漏洞，评孩子一己之力是很难弥补的，他需要强大的外部支持系统，需要周围的成年人帮助构建。
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