2020-10-13

作业打卡模板

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你若不离不弃，我必生死相依！

学习日期：10月12日补打卡

⏹学员姓名:王笑然

1.《生命重建》第11节 傲慢的人生一无所成

人生可悲的是不能重来，可喜的是不用重来。悲哀的人不停地回顾昨天的悲伤，不停的重复，拿过去的错误惩罚现在，拿别人的错误惩罚自己。过去不等于现在，现在不等于未来。不停的比较是傲慢的行为，既帮不了别人，也帮不了自己，花好不好和品质无关，而和它是不是绽放有关，人好不好和学习无关，而是否能给别人带来快乐和温暖，和绽放快乐，有幸福有能量有关。傲慢的第一条是羡慕他人，对于他人能力比自己强而内心不平衡。学习好坏对于一个人的人格不重要，但要好好学，对于未来仕途，学习为了和更好的跟更高能的群体对接。

2.实践方法案例：假期后接到大宝老师的电话，说他很多作业没做，假期中我一直在做家务，每天也告诉孩子要去写作业，但写没写没有检查，造成现在的后果和我的没有督促有直接关系，老师也指出了我的问题，并且觉得我不够严厉，作业完成是学生的责任。然后告诉我，他今天这样就是教育失败，对孩子一定要看好，不听话就得训，他也说和我妈妈谈过，知道我们的教育理念不同，建议我和我妈妈谈谈。

可是我并不认同他的话，我承认没有督促孩子写作业是我的失职，但训斥、打骂孩子没有用处，尤其是对大宝，去年他不听话我曾经尝试过打、骂，但他的表现是被打骂后明显不能振作，精神萎靡。小时候没有好好的规范学习习惯，造成大了难管，很多恶言恶语在愤怒时冲口而出，对孩子也造成了伤害，大宝就像我小时候宁愿挨打疼一会儿，也不想挨训让心里难过，我活成了我最讨厌的样子。我妈妈生气时和平时判若两人，很多负能量的话特别打击人，我不喜欢她的教育方式，可是又在不自觉的复制着她的教育方式，对孩子该严厉的时候没有严厉，该放松的时候没有放松，孩子既没有抗打击能力也没有好的习惯，更不会快乐，这样的循环怎么破？

在和老师的谈话中，我感受到了他的情绪，我同意他的观点，也明白他关心学生的急切心理，表示一定回家看管好孩子，配合老师工作。回到家，我表扬了大宝，告诉他，老师说他的练习册前边写的特别认真，特别工整，都答对了，但后边没写的需要补齐，其实他们老师说的是，已经做到49页了，他才写了13页，后面的都是对付的。我明确表达了学生写作业是责任，做好作业后我会检查，之后的一晚上，他不停的溜号，磨蹭，拉屎，喝水，玩儿手机，玩儿玩具，我各种提示，哄骗，喝止，从晚上六点一直到十二点，他只写了三科作业，最多的数学还没有写，落下的练习册也没有补，我挨个检查，又查出更多空着的题，他企图蒙混过关，然后再做数学，再补一部分作业，做完这些已经是早上四点，我的耐心被耗尽，对着他说了几句狠话，他这会精神了，马上反驳，你就不盼我点好？我马上意识到话难听了，但也不肯承认，让大宝去睡觉，第二天六点，我起床，对着睡过去的大宝道歉，大宝一直睡到七点，来不及吃饭饿着肚子去上学，我知道最艰难的一天过去了，以后还会有无数次这样的冲突，只是规模会一次比一次小，我要做的是坚持，还有学习，我需要改进和努力的地方太多了。

❤️父母好好学习，孩子天天向上。

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