读《教育的目的》

专业的书籍需要我们去啃读，确实是这样的。记得第一次读《教育的目的》的时候，厚厚的一本书就记住了“要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步，腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又有艺术班高雅。”

在没有进入阶梯之前，教育就觉得有爱心，有责任心，认真教学就是一个好老师，但在学校由郭老师，赵老师领着一遍遍的读，才知道了作为老师我们的朝向是什么？又听魏老师讲，才有所悟。

1、0——12岁    母亲给了安全感；

12——16岁    父亲给了孩子们方向感；

16岁——30岁      自我方向的发展。

2、谋求自我发展的教育就是完美的教育，呆滞的思想影响了孩子的自我发展。

3、孩子学习是潜意识学习，精确化学习跟生命是割裂的，知识要成为动词，转化为力量，转化为生命的力量。

4、如果没有前期浪漫的阶段，精确阶段是不会有结婚的。

5、专注是一定时间的聚焦，而学生只聚焦自己感兴趣的事。

6、人的能力和智慧是从实践中得出来的，不是纸上谈兵得来的。

今天一个公立学校四年级的家长给我打电话，想要来我们学校上学，我问：孩子已经开学了，怎么这时候转呢？

妈妈说：孩子是班级里的副班长，因为管理学生和正班长发生了分歧，正班长就把墨水泼在了女孩的桌子上。女孩很生气，就把这件事告诉了老师，但老师却冷处理了这件事，只说“哦，我知道了”就没了下文，（据妈妈说，正班长的姥姥是这个学校的老师）女孩觉得受了委屈，回家告诉了妈妈，妈妈也询问了老师，老师说会处理这件事，可始终不处理，女孩的内心也就留下了阴影。

这学期刚开学，正班长又拿着手中的权利（班长可以扣除班级孩子的评分）威胁和女孩玩的孩子，如果选择和女孩玩，就会被扣分。现在这个女孩很痛苦。

妈妈告诉我，成绩和孩子的生长过程比起来，健康快乐的生长更为重要，因此想要转学。

听到这里，我就在想，孩子如果生长在这样一个环境里，就是考了高分，他的精神世界也是不健全的，是没有幸福感的，未来走向社会，又如何去面对，处理自己一生所经历的过程呢？会不会因为没有幸福感而厌倦这个世界呢。